Chemia — Maj 2016
Arkusz maturalny z chemii, poziom rozszerzony, sesja Maj 2016 (CKE), z pełnymi rozwiązaniami krok po kroku.
Maj 2016 · CKE
Zadanie 1.1
1 pktZ konfiguracji elektronowej atomu (w stanie podstawowym) pierwiastka X wynika, że w tym atomie:
- elektrony rozmieszczone są na czterech powłokach elektronowych,
- na podpowłoce liczba elektronów sparowanych jest dwa razy mniejsza od liczby elektronów niesparowanych.
Uzupełnij poniższą tabelę – wpisz symbol pierwiastka X, dane dotyczące jego położenia w układzie okresowym oraz symbol bloku konfiguracyjnego (energetycznego), do którego należy pierwiastek X.
| Symbol pierwiastka | Numer okresu | Numer grupy | Symbol bloku |
|---|---|---|---|
Rozwiązanie
Krok 1. Warunek dla podpowłoki . Liczba elektronów sparowanych na jest dwa razy mniejsza od liczby niesparowanych. Jeśli oznaczymy liczbę niesparowanych przez , to sparowanych jest , a te tworzą pary, więc dają elektronów. Łącznie na jest elektronów, gdzie niesparowanych. Dla : 4 niesparowane + 2 sparowane (1 para) = konfiguracja .
Krok 2. Rozmieszczenie w . : — jedna para (2 elektrony sparowane) i cztery elektrony niesparowane. Stosunek zgadza się z warunkiem.
Krok 3. Cztery powłoki. Elektrony na czterech powłokach i wypełniona podpowłoka oznaczają konfigurację . To atom żelaza, .
Krok 4. Położenie i blok. Żelazo leży w 4. okresie (najwyższa powłoka ), w grupie 8. (VIII — grupa żelazowców), a ostatnie elektrony zapełniają podpowłokę , więc należy do bloku d.
Odpowiedź:
| Symbol pierwiastka | Numer okresu | Numer grupy | Symbol bloku |
|---|---|---|---|
| Fe | 4 | 8 | d |
Zadanie 1.2
1 pktPierwiastek X z zadania 1.1. to żelazo. Uzupełnij zapis (stosując schematy klatkowe), tak aby przedstawiał on konfigurację elektronową atomu X w stanie podstawowym. W zapisie uwzględnij numery powłok i symbole podpowłok. Podkreśl ten fragment konfiguracji, który nie występuje w konfiguracji elektronowej jonu (stan podstawowy).
Rozwiązanie
Krok 1. Konfiguracja żelaza. Atom Fe w stanie podstawowym: . Poza rdzeniem argonowym elektrony walencyjne zajmują podpowłoki i .
Krok 2. Rozmieszczenie zgodnie z regułą Hunda. Na pięciu orbitalach mamy 6 elektronów: jeden orbital obsadzony parą, cztery pojedynczo; na orbitalu — para elektronów:
Krok 3. Który fragment znika w jonie . Kation powstaje przez oddanie dwóch elektronów z podpowłoki (to ją opuszczają elektrony jako pierwsze), więc jego konfiguracja to . Fragmentem, który nie występuje w , jest więc podpowłoka — i to ją należy podkreślić.
Odpowiedź: : , : ; podkreślony fragment to (nie występuje w jonie ).
Zadanie 2
1 pktW poniższej tabeli zestawiono wybrane właściwości fizyczne potasu i wapnia.
| Nazwa pierwiastka | Temperatura topnienia, K | Gęstość, g·cm⁻³ |
|---|---|---|
| potas | 336,43 | 0,86 |
| wapń | 1115,00 | 1,55 |
Oceń, czy podane poniżej informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, albo F – jeśli jest fałszywa.
| Lp. | Informacja | P | F |
|---|---|---|---|
| 1. | Podczas reakcji wapnia i potasu z wodą te metale pływają po powierzchni wody, ponieważ gęstość każdego z nich jest mniejsza od gęstości wody. | ||
| 2. | Atomy wapnia i potasu, oddając elektrony walencyjne, przechodzą w dodatnio naładowane jony o konfiguracji elektronowej tego samego gazu szlachetnego. | ||
| 3. | Atomy wapnia są mniejsze od atomów potasu; dwudodatnie jony wapnia są mniejsze od jednododatnich jonów potasu. |
Rozwiązanie
Krok 1. Ocena zdania 1. Gęstość potasu (0,86 g·cm⁻³) jest mniejsza od gęstości wody (≈1 g·cm⁻³), ale gęstość wapnia (1,55 g·cm⁻³) jest od niej większa — wapń nie pływałby. Zdanie mówi o „każdym z nich”, więc jest fałszywe (F).
Krok 2. Ocena zdania 2. Potas oddaje 1 elektron walencyjny (), a wapń 2 (). Oba jony mają konfigurację argonu () — tego samego gazu szlachetnego. Zdanie jest prawdziwe (P).
Krok 3. Ocena zdania 3. Wapń leży w układzie okresowym na prawo od potasu (większy ładunek jądra w tym samym okresie), więc atom wapnia jest mniejszy od atomu potasu. Jony i są izoelektronowe (konfiguracja Ar), ale ma większy ładunek jądra, silniej przyciąga elektrony, więc jest mniejszy od . Zdanie jest prawdziwe (P).
Odpowiedź: 1. F, 2. P, 3. P.
Zadanie 3
1 pktNa podstawie informacji o potasie i wapniu (zadanie 2.) oraz układu okresowego uzupełnij poniższe zdania. Wybierz i zaznacz jedno właściwe określenie spośród podanych w każdym nawiasie.
-
Węzły sieci krystalicznych wapnia, jak i potasu obsadzone są (dodatnio / ujemnie) naładowanymi jonami zwanymi rdzeniami atomowymi. Pomiędzy rdzeniami atomowymi obecne są słabo związane elektrony walencyjne, które mogą wędrować swobodnie przez kryształ metalu. Dlatego zarówno wapń, jak i potas odznaczają się (dużą / małą) przewodnością elektryczną.
-
Temperatura topnienia wapnia jest (niższa / wyższa) niż temperatura topnienia potasu, co wynika między innymi (z silniejszego / ze słabszego) wiązania metalicznego, utworzonego z udziałem (mniejszej / większej) liczby elektronów walencyjnych.
Rozwiązanie
Krok 1. Charakter wiązania metalicznego. W metalu rdzenie atomowe (kationy) są naładowane dodatnio, a swobodne elektrony walencyjne przemieszczają się przez kryształ, co daje metalom dużą przewodność elektryczną.
Krok 2. Porównanie temperatur topnienia. Z tabeli: wapń topi się w 1115 K, potas w 336 K, więc temperatura topnienia wapnia jest wyższa. Wynika to z silniejszego wiązania metalicznego w wapniu.
Krok 3. Liczba elektronów walencyjnych. Wapń oddaje do „gazu elektronowego” 2 elektrony walencyjne, a potas tylko 1, więc silniejsze wiązanie metaliczne wapnia jest utworzone z udziałem większej liczby elektronów walencyjnych.
Odpowiedź: 1. dodatnio, dużą; 2. wyższa, z silniejszego, większej.
Zadanie 4
2 pktDo reaktora wprowadzono 1,0 mol amoniaku i 1,6 mola tlenu, a następnie przeprowadzono – w odpowiednich warunkach – reakcję zilustrowaną równaniem: Wykonaj obliczenia i podaj skład mieszaniny poreakcyjnej wyrażony w molach. Załóż, że opisana przemiana przebiegła z wydajnością równą 100%.
Rozwiązanie
Krok 1. Ustalenie reagenta ograniczającego. Zgodnie z równaniem 4 mole reagują z 5 molami , czyli na 1,0 mol potrzeba mola . Mamy 1,6 mola , czyli więcej — tlen jest w nadmiarze, a amoniak reaguje całkowicie.
Krok 2. Ilości powstałych produktów. Z 1,0 mola (stosunek ):
Krok 3. Tlen pozostały. Zużyto 1,25 mola , więc pozostało mola .
Odpowiedź: skład mieszaniny poreakcyjnej: 0,35 mola , 1,0 mola oraz 1,5 mola (amoniaku brak — przereagował całkowicie).
Chemia
Poziom rozszerzony
Zadanie 5
1 pktW wyniku pewnej odwracalnej reakcji chemicznej z dwóch substratów powstaje jeden produkt. Przemiana przebiega w fazie gazowej (oba substraty i produkt są gazami). Reakcję przeprowadzono w zamkniętym reaktorze przy użyciu stechiometrycznych ilości substratów w różnych temperaturach i pod różnym ciśnieniem. Na diagramie przedstawiono, jaki procent objętości mieszaniny poreakcyjnej stanowiła objętość produktu w zależności od temperatury i ciśnienia (zobacz rysunek).
Na podstawie analizy diagramu określ, czy w czasie opisanej reakcji układ oddaje energię do otoczenia, czy przyjmuje ją od otoczenia. Odpowiedź uzasadnij.

Rozwiązanie
Krok 1. Odczyt wpływu temperatury. Przy ustalonym ciśnieniu wraz ze wzrostem temperatury (od 470 K do 770 K) procent objętości produktu w mieszaninie maleje (np. przy 10 MPa: 81% → 52% → 25% → 10%). Oznacza to, że w wyższej temperaturze wydajność reakcji tworzenia produktu jest mniejsza — równowaga przesuwa się w stronę substratów.
Krok 2. Zastosowanie reguły przekory. Podwyższenie temperatury sprzyja reakcji endoenergetycznej. Skoro wzrost temperatury zmniejsza wydajność tworzenia produktu, to reakcja tworzenia produktu (w prawo) jest egzoenergetyczna — układ oddaje energię do otoczenia.
Odpowiedź: Układ oddaje energię do otoczenia (reakcja jest egzoenergetyczna), ponieważ zgodnie z regułą przekory wraz ze wzrostem temperatury maleje wydajność (procent objętości produktu) reakcji.
Zadanie 6
1 pktNa podstawie analizy diagramu z zadania 5. określ, czy w równaniu stechiometrycznym opisanej reakcji łączna liczba moli substratów jest mniejsza, czy – większa od liczby moli produktu, czy też – równa liczbie moli produktu. Odpowiedź uzasadnij.
Rozwiązanie
Krok 1. Odczyt wpływu ciśnienia. Przy ustalonej temperaturze wraz ze wzrostem ciśnienia (10 → 20 → 100 MPa) procent objętości produktu w mieszaninie rośnie (np. dla 470 K: 81% → 86% → 98%). Wzrost ciśnienia zwiększa więc wydajność reakcji tworzenia produktu.
Krok 2. Zastosowanie reguły przekory. Wzrost ciśnienia przesuwa równowagę w stronę mniejszej liczby moli gazu. Skoro podwyższenie ciśnienia sprzyja produktowi, to po stronie produktu jest mniej moli gazu niż po stronie substratów.
Odpowiedź: Łączna liczba moli (gazowych) substratów jest większa od liczby moli (gazowego) produktu, ponieważ zgodnie z regułą przekory wraz ze wzrostem ciśnienia rośnie wydajność (procent objętości produktu) reakcji.
Zadanie 7
1 pktSpośród reakcji, których równania przedstawiono poniżej, wybierz tę, do której mógłby odnosić się przedstawiony diagram (z zadań 5.–6.).
- A.
,
- B.
,
- C.
,
- D.
,
Rozwiązanie
Krok 1. Wymagania wynikające z diagramu. Z zadań 5.–6. wynika, że reakcja tworzenia produktu jest egzoenergetyczna () oraz że łączna liczba moli gazowych substratów jest większa od liczby moli gazowego produktu (spadek liczby moli gazu w prawo).
Krok 2. Analiza równań.
- A: mole gazu (brak zmiany liczby moli) — odrzucamy.
- B: (endoenergetyczna) — odrzucamy.
- C: : mole substratów mole produktu (spadek liczby moli) oraz — spełnia oba warunki.
- D: — odrzucamy.
Odpowiedź: C.
Zadanie 8
2 pktAmoniak bardzo dobrze rozpuszcza się w wodzie, a w powstałym roztworze zachodzi reakcja opisana równaniem: Oblicz, jaki procent wszystkich wprowadzonych do wody cząsteczek amoniaku ulega tej reakcji w wodnym roztworze amoniaku o stężeniu w temperaturze 298 K. Przyjmij, że (w opisanych warunkach) reakcji ulega mniej niż 5% wprowadzonych do wody cząsteczek amoniaku. (Stała dysocjacji zasadowej amoniaku .)
Rozwiązanie
Krok 1. Sens szukanej wielkości. Procent cząsteczek amoniaku, które przereagowały, to stopień dysocjacji wyrażony w procentach.
Krok 2. Wzór przybliżony (dla ). Ponieważ dysocjuje niewielka część cząsteczek, przyjmujemy i :
Krok 3. Obliczenie procentu przereagowanych cząsteczek. (Sprawdzenie: — przyjęte założenie jest spełnione.)
Odpowiedź: reakcji ulega około 1,3% wprowadzonych cząsteczek amoniaku.
Zadanie 9.1
1 pktAby potwierdzić zasadowy charakter tlenku baru, przeprowadzono reakcję tego tlenku z pewnym odczynnikiem w obecności wskaźnika pH – czerwieni bromofenolowej. Wskaźnik ten w roztworach o pH < 5,2 ma barwę żółtą, a w roztworach o pH > 6,8 – czerwoną (dla 5,2 < pH < 6,8 barwa pośrednia, pomarańczowa).
Do probówki wprowadzono wybrany odczynnik z dodatkiem czerwieni bromofenolowej, a następnie dodano nadmiar stałego tlenku baru, dokładnie mieszając. Zaobserwowano, że tlenek baru roztworzył się całkowicie, a powstały klarowny roztwór zmienił zabarwienie.
Uzupełnij schemat doświadczenia. Wpisz wzór odczynnika wybranego spośród następujących: (aq), (aq), (aq), (aq).
Rozwiązanie
Krok 1. Czego oczekujemy. Odczynnik ma początkowo dawać barwę żółtą (środowisko kwasowe, pH < 5,2), a po dodaniu nadmiaru zasadowego – barwę czerwoną (pH > 6,8). Odczynnik musi więc być kwasem, a jego sól z barem musi być rozpuszczalna (roztwór ma pozostać klarowny, a tlenek roztworzyć się całkowicie).
Krok 2. Eliminacja odczynników. jest zasadą (od razu dawałby barwę czerwoną) — odrzucamy. dałby nierozpuszczalny (osad, roztwór nie byłby klarowny) — odrzucamy. dałby trudno rozpuszczalny — odrzucamy. Pozostaje : powstający jest dobrze rozpuszczalny, więc roztwór jest klarowny.
Odpowiedź: wybrany odczynnik to (aq) (z dodatkiem czerwieni bromofenolowej).
Chemia
Poziom rozszerzony
Zadanie 9.2
1 pktNapisz, jakie było zabarwienie zawartości probówki przed wprowadzeniem tlenku baru i po jego wprowadzeniu do roztworu (przy odczynniku wybranym w zadaniu 9.1., tj. z czerwienią bromofenolową).
| Barwa zawartości probówki przed wprowadzeniem BaO | Barwa zawartości probówki po wprowadzeniu BaO |
|---|---|
Rozwiązanie
Krok 1. Przed dodaniem BaO. Roztwór kwasu solnego z czerwienią bromofenolową ma pH < 5,2 (środowisko kwasowe), więc wskaźnik jest żółty.
Krok 2. Po dodaniu nadmiaru BaO. Tlenek baru jest tlenkiem zasadowym: . Nadmiar zobojętnia kwas i nadaje roztworowi odczyn zasadowy (pH > 6,8), więc wskaźnik zmienia barwę na czerwoną.
Odpowiedź:
| Przed wprowadzeniem BaO | Po wprowadzeniu BaO |
|---|---|
| żółta | czerwona |
Zadanie 10.1
1 pktAnion tiosiarczanowy ma strukturę analogiczną do jonu siarczanowego(VI), lecz zamiast jednego atomu tlenu zawiera atom siarki. Centralnemu atomowi siarki w tym jonie odpowiada stopień utlenienia (VI), a skrajnemu (–II). Tiosiarczan sodu służy do usuwania resztek chloru używanego do bielenia tkanin – chlor utlenia jony do jonów siarczanowych(VI), a w przemianie bierze udział również woda.
Napisz w formie jonowej z uwzględnieniem liczby oddawanych lub pobieranych elektronów (zapis jonowo-elektronowy) równanie reakcji redukcji i równanie reakcji utleniania zachodzących podczas tego procesu.
Rozwiązanie
Krok 1. Utleniacz i reduktor. Chlor (stopień utlenienia 0) jest utleniaczem — redukuje się do (–I). Jon jest reduktorem — utlenia się do (siarka do +VI).
Krok 2. Równanie redukcji. Każda cząsteczka pobiera 2 elektrony:
Krok 3. Równanie utleniania. W jonie oba atomy siarki przechodzą do stopnia +VI (jako ). Bilans: średni stopień utlenienia siarki rośnie tak, że oddawanych jest 8 elektronów na jeden jon . Uwzględniając wodę i uzgadniając ładunek oraz atomy tlenu i wodoru:
Odpowiedź: Redukcja: (×4). Utlenianie: .
Zadanie 10.2
1 pktNapisz w formie jonowej skróconej sumaryczne równanie opisanej reakcji usuwania chloru za pomocą jonów tiosiarczanowych.
Rozwiązanie
Krok 1. Bilans elektronów. Redukcja pobiera 2 elektrony (na ), utlenianie oddaje 8 elektronów (na ). Wspólna wielokrotność to 8, więc równanie redukcji mnożymy przez 4:
Krok 2. Sumowanie równań połówkowych. Dodajemy do równania utleniania ; elektrony się skracają:
Krok 3. Sprawdzenie. Ładunek po lewej: ; po prawej: . Bilans się zgadza.
Odpowiedź: .
Zadanie 11
2 pktW temperaturze 20 °C rozpuszczalność pentahydratu tiosiarczanu sodu wynosi 176 gramów w 100 gramach wody.
Oblicz, ile gramów wody należy dodać do 100 gramów nasyconego w temperaturze 20 °C wodnego roztworu tiosiarczanu sodu, aby uzyskać roztwór o stężeniu 25% masowych (w przeliczeniu na ). W obliczeniach zastosuj wartości masy molowej reagentów zaokrąglone do jedności. Wynik końcowy zaokrąglij do jedności.
Rozwiązanie
Krok 1. Masy molowe. ; .
Krok 2. Skład roztworu nasyconego. 176 g pentahydratu rozpuszczono w 100 g wody, więc 276 g roztworu nasyconego zawiera 176 g pentahydratu. Ilość bezwodnego w tej masie: Stężenie nasyconego roztworu (w przeliczeniu na bezwodną sól): .
Krok 3. Masa bezwodnej soli w 100 g roztworu nasyconego. (tyle mamy w 100 g roztworu).
Krok 4. Masa roztworu 25%. Rozcieńczenie nie zmienia masy substancji rozpuszczonej, więc
Krok 5. Masa dodanej wody.
Odpowiedź: należy dodać około 63 g wody (w zależności od przyjętych zaokrągleń mas molowych i stężenia nasyconego roztworu wynik mieści się w przedziale ok. 62–64 g — wszystkie te wartości są zgodne z kluczem).
Zadanie 12
1 pktW tabeli podano zakres pH, w którym następuje zmiana barwy wybranych wskaźników kwasowo-zasadowych.
| Wskaźnik | Zakres pH zmiany barwy |
|---|---|
| oranż metylowy | 3,1–4,4 |
| czerwień bromofenolowa | 5,2–6,8 |
| fenoloftaleina | 8,3–10,0 |
Spośród wymienionych wskaźników (oranż metylowy, czerwień bromofenolowa, fenoloftaleina) wybierz i zaznacz nazwy wszystkich tych, które mogą być użyte w celu odróżnienia:
- dwóch wodnych roztworów, z których jeden ma pH = 5, a drugi ma pH = 7,
- kwasu solnego o stężeniu od wodnego roztworu wodorotlenku sodu o stężeniu .
Rozwiązanie
Krok 1. Zasada doboru wskaźnika. Wskaźnik odróżnia dwa roztwory tylko wtedy, gdy w każdym z nich ma inną barwę – czyli gdy jego zakres zmiany barwy leży między wartościami pH tych roztworów.
Krok 2. Punkt 1 (pH = 5 i pH = 7).
- oranż metylowy (3,1–4,4): oba pH są powyżej 4,4 → w obu barwa żółta, nie odróżnia.
- czerwień bromofenolowa (5,2–6,8): przy pH = 5 barwa żółta (poniżej 5,2), przy pH = 7 barwa czerwona (powyżej 6,8) → odróżnia.
- fenoloftaleina (8,3–10): oba pH poniżej 8,3 → w obu bezbarwna, nie odróżnia. Wybór: czerwień bromofenolowa.
Krok 3. Punkt 2 ( o pH = 2 i o pH = 12). Zakres każdego z trzech wskaźników mieści się między 2 a 12, więc każdy przyjmie inną barwę w kwasie i w zasadzie. Wybór: oranż metylowy, czerwień bromofenolowa i fenoloftaleina (wszystkie trzy).
Odpowiedź: 1. czerwień bromofenolowa; 2. oranż metylowy, czerwień bromofenolowa, fenoloftaleina.
Chemia
Poziom rozszerzony
Zadanie 13
1 pktPrzeprowadzono doświadczenie, podczas którego do 10 cm³ wodnego roztworu wodorotlenku sodu dodawano kroplami wodny roztwór pewnego elektrolitu o stężeniu , mierząc pH mieszaniny (miareczkowanie: titrant z biurety dodawano do analitu w kolbie). Przebieg zilustrowano wykresem (zobacz rysunek). Odczytana z wykresu wartość pH roztworu otrzymanego po zmieszaniu stechiometrycznych ilości reagentów jest równa 7.
Uzupełnij zdania. Podkreśl właściwy odczyn roztworu, a w miejsca kropek wpisz odpowiednie wzory związków. Otrzymany roztwór (po zmieszaniu stechiometrycznych ilości reagentów) miał odczyn (kwasowy / obojętny / zasadowy), analitem był wodny roztwór ......, a titrantem – związek o wzorze ...... . Wybór dokonaj spośród: (aq), (aq), (aq), (aq), (aq).

Rozwiązanie
Krok 1. Co jest analitem. pH mieszaniny na początku (przed dodaniem titranta) jest wysokie (≈13), a w miarę dodawania titranta maleje. Wysokie początkowe pH i podana treść wskazują, że w kolbie (analit) znajdował się wodny roztwór wodorotlenku sodu .
Krok 2. Odczyn w punkcie równoważnikowym. Po zmieszaniu stechiometrycznych ilości reagentów pH = 7, czyli odczyn obojętny. To oznacza, że sól powstała z reakcji nie ulega hydrolizie — musi pochodzić od mocnego kwasu i mocnej zasady.
Krok 3. Jaki titrant. Titrant to kwas (obniża pH). Z listy tylko jest mocnym kwasem, którego sól z (NaCl) daje odczyn obojętny. Kwasy i są słabe (ich sole z NaOH dają pH > 7), a i nie są kwasami.
Odpowiedź: odczyn obojętny; analit — ; titrant — .
Zadanie 14
1 pktNa podstawie analizy wykresu z zadania 13. określ, jaką barwę przyjąłby żółty uniwersalny papierek wskaźnikowy, gdyby podczas doświadczenia został zanurzony w roztworze, do którego dodano: 5 cm³, 10 cm³ oraz 15 cm³ titranta.
Rozwiązanie
Krok 1. Odczyt pH z wykresu.
- po dodaniu 5 cm³ titranta: roztwór jest jeszcze silnie zasadowy (pH ≈ 12–13),
- po dodaniu 10 cm³: osiągnięto punkt równoważnikowy, pH ≈ 7 (odczyn obojętny),
- po dodaniu 15 cm³: titrant (kwas) jest w nadmiarze, pH ≈ 1–2 (odczyn kwasowy).
Krok 2. Barwy uniwersalnego papierka. Papierek uniwersalny w środowisku zasadowym przyjmuje barwę niebieską (lub niebieskozieloną/zieloną), w obojętnym – żółtą (zielonożółtą), a w kwasowym – czerwoną.
Odpowiedź: po 5 cm³ – niebieska (lub niebieskozielona / zielona); po 10 cm³ – żółta; po 15 cm³ – czerwona.
Zadanie 15
1 pktAby roztwór przewodził prąd elektryczny, muszą być w nim obecne jony; im większa jest ich ruchliwość, tym przewodnictwo jest większe. Dwa najbardziej ruchliwe jony to kationy wodorowe () i aniony wodorotlenkowe (); ruchliwość innych jonów jest znacznie mniejsza.
Zaznacz poprawne dokończenie zdania. W miarę dodawania titranta () do wodnego roztworu wodorotlenku sodu:
- A.
zarówno pH, jak i przewodnictwo roztworu rosną.
- B.
pH roztworu rośnie, a przewodnictwo roztworu maleje.
- C.
pH roztworu maleje, a przewodnictwo najpierw maleje, a potem rośnie.
- D.
pH roztworu maleje, a przewodnictwo najpierw rośnie, a potem maleje.
Rozwiązanie
Krok 1. Zmiana pH. Do zasady () dodajemy kwas (), więc pH roztworu maleje. To wyklucza odpowiedzi A i B.
Krok 2. Zmiana przewodnictwa przed punktem równoważnikowym. Przed zobojętnieniem reakcja usuwa z roztworu bardzo ruchliwe jony , zastępując je znacznie mniej ruchliwymi jonami (liczba jonów się nie zmienia). Dlatego przewodnictwo najpierw maleje.
Krok 3. Zmiana przewodnictwa po punkcie równoważnikowym. Po zobojętnieniu dalsze dodawanie wprowadza nadmiar bardzo ruchliwych jonów , więc przewodnictwo zaczyna rosnąć.
Odpowiedź: C (pH maleje, a przewodnictwo najpierw maleje, a potem rośnie).
Zadanie 16.1
1 pktZaprojektuj doświadczenie prowadzące do powstania niejednorodnej mieszaniny, w której skład wchodzi wodny roztwór kwasu siarkowego(VI). Uzupełnij schemat doświadczenia – wybierz i zaznacz po jednym wzorze odczynnika w zestawach I i II.
Zestaw odczynników I: (s) / (g) / (g)
Zestaw odczynników II: (aq) / (aq) / (c)
Rozwiązanie
Krok 1. Cel doświadczenia. Chcemy otrzymać mieszaninę niejednorodną (osad + roztwór), w której roztworem jest wodny kwas siarkowy(VI). Trzeba więc dobrać reakcję, w której powstaje jednocześnie trudno rozpuszczalny osad i .
Krok 2. Dobór odczynników. Siarkowodór reaguje z roztworem siarczanu(VI) miedzi(II), strącając czarny osad siarczku miedzi(II) i uwalniając kwas siarkowy(VI): Zestawy i oraz i nie dają jednocześnie osadu i .
Odpowiedź: zestaw I – (g); zestaw II – (aq).
Zadanie 16.2
1 pktOpisz obserwowane zmiany zawartości probówki podczas przeprowadzonego doświadczenia (przy odczynnikach wybranych w zadaniu 16.1.: i ), przy założeniu, że reagentów użyto w ilościach stechiometrycznych. Opisz wygląd zawartości probówki przed dodaniem odczynnika z zestawu I oraz po zajściu reakcji.
Rozwiązanie
Krok 1. Przed dodaniem . W probówce znajduje się wodny roztwór , który ma barwę niebieską — obserwujemy klarowny niebieski roztwór.
Krok 2. Po zajściu reakcji. Powstaje nierozpuszczalny siarczek miedzi(II) (czarny), a jony opuszczają roztwór, więc barwa niebieska zanika. Obserwujemy czarny osad i odbarwienie roztworu (nad osadem pozostaje bezbarwny roztwór kwasu siarkowego(VI)).
Odpowiedź: przed dodaniem odczynnika – niebieski roztwór; po zajściu reakcji – czarny osad i odbarwienie roztworu.
Chemia
Poziom rozszerzony
Zadanie 16.3
1 pktNapisz w formie jonowej skróconej równanie reakcji zachodzącej podczas przeprowadzonego doświadczenia (przy odczynnikach i ), przy założeniu, że reagentów użyto w ilościach stechiometrycznych.
Rozwiązanie
Krok 1. Reagujące jony. W reakcji uczestniczą jony (z ) oraz cząsteczka słabego, słabo dysocjującego kwasu . Powstaje bardzo trudno rozpuszczalny , a do roztworu przechodzą jony .
Krok 2. Zapis jonowy skrócony. Jony pozostają w roztworze i się nie zmieniają, więc je pomijamy:
Odpowiedź: .
Zadanie 16.4
1 pktPodaj nazwę metody, którą należy zastosować w celu wyodrębnienia wodnego roztworu kwasu siarkowego(VI) z mieszaniny poreakcyjnej.
Rozwiązanie
Krok 1. Charakter mieszaniny. Mieszanina poreakcyjna jest niejednorodna: zawiera stały osad oraz ciekły roztwór kwasu siarkowego(VI). Trzeba oddzielić fazę stałą od ciekłej.
Krok 2. Dobór metody. Do rozdzielenia osadu od roztworu służy sączenie (filtracja) — osad pozostaje na sączku, a przez sączek przechodzi klarowny roztwór . Dopuszczalna jest też dekantacja.
Odpowiedź: sączenie (filtracja) — dopuszczalna również dekantacja.
Zadanie 17
1 pktDo dwóch probówek z wodą i fenoloftaleiną wprowadzono: do probówki I – (s), do probówki II – (s). Powstanie malinowego zabarwienia zaobserwowano tylko w jednej probówce, a pH roztworu w probówce, w której nie uzyskano malinowego zabarwienia, było mniejsze od 7.
Napisz w formie jonowej równanie procesu decydującego o odczynie wodnego roztworu tej soli, po której wprowadzeniu do probówki z wodą i fenoloftaleiną nie uzyskano malinowego roztworu.
Rozwiązanie
Krok 1. Która sól daje odczyn poniżej 7. Fenoloftaleina barwi się na malinowo tylko w środowisku zasadowym. (sól mocnej zasady i słabego kwasu) ulega hydrolizie anionowej i daje odczyn zasadowy — to on daje malinowe zabarwienie. daje pH < 7, więc to jego dotyczy pytanie.
Krok 2. Dlaczego ma odczyn kwasowy. W roztworze jon może zarówno oddawać, jak i przyłączać proton, ale dla tej soli przeważa oddawanie protonu (dysocjacja kwasowa), co zwiększa stężenie jonów i daje pH < 7:
Odpowiedź: (dopuszczalny zapis ).
Zadanie 18
1 pktZ dwóch jonów: i , tylko jeden może pełnić zarówno funkcję zasady Brønsteda, jak i funkcję kwasu Brønsteda. Wybierz ten jon i uzupełnij zapisy, tak aby otrzymać dwa równania reakcji (w środowisku kwasowym i zasadowym) z jego udziałem:
Rozwiązanie
Krok 1. Wybór jonu amfiprotycznego. Jon nie ma już protonu do oddania — może być tylko zasadą. Jon ma protony, które może oddać (działa jako kwas), a jednocześnie może przyłączyć proton (działa jako zasada). Amfiprotyczny jest więc .
Krok 2. jako zasada (środowisko kwasowe). Przyłącza proton od :
Krok 3. jako kwas (środowisko zasadowe). Oddaje proton jonowi :
Odpowiedź: wybrany jon to ; oraz .
Zadanie 19
1 pktW poniższej tabeli zestawiono wartości iloczynu rozpuszczalności trzech trudno rozpuszczalnych soli srebra w temperaturze 298 K.
| Wzór soli | Wyrażenie na iloczyn rozpuszczalności | Wartość iloczynu rozpuszczalności |
|---|---|---|
W probówce umieszczono 3 cm³ wodnego roztworu azotanu(V) srebra o stężeniu . Przygotowano trzy odczynniki: wodne roztwory , i , każdy o stężeniu . Wybierz odczynnik, którego dodanie do roztworu azotanu(V) srebra w ilości stechiometrycznej spowoduje, że stężenie jonów w roztworze po reakcji będzie najmniejsze. Uzasadnij wybór.
Rozwiązanie
Krok 1. Od czego zależy stężenie po reakcji. Po strąceniu osadu stężenie jonów srebra w roztworze nasyconym względem danej soli wyznacza jej iloczyn rozpuszczalności: im mniejszy , tym mniejsze pozostające stężenie .
Krok 2. Porównanie wartości. Najmniejszy iloczyn rozpuszczalności ma (), znacznie mniejszy niż i . Aby otrzymać osad , należy dodać roztwór jodku potasu.
Odpowiedź: wybrany odczynnik to (wodny roztwór) jodku potasu ; uzasadnienie: iloczyn rozpuszczalności jest najmniejszy, więc po reakcji pozostaje najmniejsze stężenie jonów .
Chemia
Poziom rozszerzony
Zadanie 20
2 pktDo próbki o masie , która zawierała mieszaninę stałego węglanu wapnia i stałego wodorowęglanu wapnia w stosunku molowym , dodano nadmiar kwasu solnego. Zebrano tlenku węgla(IV) w warunkach normalnych. Przemiany: Oblicz masę próbki. Przyjmij, że obie reakcje przebiegły z wydajnością równą 100%.
Rozwiązanie
Krok 1. Liczba moli .
Krok 2. Oznaczenie ilości składników. Niech , wtedy (stosunek 1 : 2). Z równań: daje 1 mol na mol, a – 2 mole na mol:
Krok 3. Ilości składników. , .
Krok 4. Masy składników (, ):
Odpowiedź: .
Zadanie 21.1
1 pktPrzeprowadzono cztery doświadczenia (I–IV), mieszając po 100 cm³ wodnych roztworów substancji o stężeniu i temperaturze początkowej 25 °C:
| Numer doświadczenia | Substancja w 1. roztworze | Substancja w 2. roztworze |
|---|---|---|
| I | chlorek baru | siarczan(VI) sodu |
| II | kwas solny | wodorotlenek potasu |
| III | wodorotlenek baru | kwas siarkowy(VI) |
| IV | kwas azotowy(V) | wodorotlenek sodu |
W każdym doświadczeniu temperatura mieszaniny była wyższa od temperatury użytych roztworów. Napisz w formie jonowej równanie reakcji ilustrujące przemiany, które zaszły podczas doświadczenia III.
Rozwiązanie
Krok 1. Co się miesza w doświadczeniu III. Mieszamy z . Zachodzą jednocześnie dwie przemiany: zobojętnianie () oraz strącanie nierozpuszczalnego .
Krok 2. Zapis jonowy uwzględniający oba procesy. W roztworach dostarcza i , a dostarcza i :
Krok 3. Uwaga. Sam zapis jest niewystarczający, bo pomija reakcję zobojętniania, która także wydziela ciepło.
Odpowiedź: .
Zadanie 21.2
1 pktNapisz numery wszystkich doświadczeń (spośród I–IV), w których zaobserwowany wzrost temperatury był jednakowy.
Rozwiązanie
Krok 1. Analiza efektów cieplnych.
- Doświadczenie I (): reakcja strąceniowa — słaby efekt cieplny.
- Doświadczenie II (): zobojętnianie mocnego kwasu mocną zasadą, .
- Doświadczenie III (): zobojętnianie + strącanie — dodatkowy efekt cieplny, większy niż w II i IV.
- Doświadczenie IV (): zobojętnianie mocnego kwasu mocną zasadą, .
Krok 2. Porównanie. Doświadczenia II i IV to ta sama reakcja jonowa z tą samą liczbą moli jonów (po 0,02 mol), więc wydzielają tyle samo ciepła i dają jednakowy przyrost . Doświadczenia I i III mają inne (odpowiednio mniejszy i większy) efekty cieplne.
Odpowiedź: doświadczenia II i IV.
Zadanie 22
1 pktCelem doświadczenia było odróżnienie dwóch metali (oznaczonych literami X i Z), z których wykonano płytki zanurzone w roztworach . Jednym metalem był cynk, drugim – nikiel. Po pewnym czasie płytki wyjęto, osuszono i zważono. Stwierdzono, że zmieniła się tylko masa płytki wykonanej z metalu X.
Uzupełnij zdania (wybierz właściwe określenie w każdym nawiasie) oraz napisz w formie jonowej skróconej równanie zachodzącej reakcji. Masa płytki wykonanej z metalu X się (zmniejszyła / zwiększyła). Metalem Z był (cynk / nikiel).
Rozwiązanie
Krok 1. Który metal reaguje z . Metal wypiera żelazo z roztworu tylko wtedy, gdy jest aktywniejszy (leży w szeregu elektrochemicznym przed żelazem). Cynk () jest aktywniejszy od żelaza (), więc reaguje; nikiel () jest mniej aktywny od żelaza i nie reaguje. Zmieniła się więc masa płytki cynkowej — metal X to cynk, a metal Z to nikiel.
Krok 2. Równanie reakcji.
Krok 3. Zmiana masy płytki X (cynkowej). Z każdego mola cynku (65 g) rozpuszcza się metaliczny cynk, a na płytce osadza się 1 mol żelaza (56 g). Ubytek masy (rozpuszczony Zn) jest większy niż przyrost (osadzone Fe), więc masa płytki się zmniejszyła.
Odpowiedź: masa płytki X się zmniejszyła; ; metalem Z był nikiel.
Zadanie 23
2 pktPróbkę grama pewnego alkanu poddano całkowitemu spaleniu, a cały otrzymany tlenek węgla(IV) pochłonięto w wodzie wapiennej, w której zaszła reakcja: Otrzymany osad ważył po wysuszeniu 6 gramów. Ustal wzór sumaryczny tego alkanu. W obliczeniach zastosuj wartości masy molowej reagentów zaokrąglone do jedności.
Rozwiązanie
Krok 1. Liczba moli i . , więc
Krok 2. Masa węgla w alkanie. .
Krok 3. Masa i liczba moli wodoru. , więc .
Krok 4. Stosunek atomów. Wzór odpowiada , co spełnia wzór ogólny alkanu dla ().
Odpowiedź: wzór sumaryczny alkanu to (heksan).
Chemia
Poziom rozszerzony
Zadanie 24.1
2 pktUtlenianie alkenów zakwaszonym roztworem w podwyższonej temperaturze rozrywa wiązanie podwójne C=C: z ugrupowania powstaje keton, z ugrupowania powstaje kwas, a z ugrupowania powstaje tlenek węgla(IV) (R, R₁, R₂ – grupy alkilowe).
Izomeryczne alkeny A i B utleniano w środowisku kwasowym. W wyniku utleniania alkenu A otrzymano jeden organiczny produkt, a w wyniku utleniania alkenu B – dwa związki należące do różnych grup związków organicznych. W reakcji 1 mola alkenu B z 1 molem wodoru powstaje 2-metylopentan. Alken A występuje w postaci izomerów geometrycznych cis–trans.
Napisz wzory półstrukturalne (grupowe) alkenów A i B. Wyjaśnij, dlaczego alken B nie występuje w postaci izomerów geometrycznych cis–trans.
Rozwiązanie
Krok 1. Ustalenie alkenu B. Uwodornienie B daje 2-metylopentan , więc szkielet węglowy B jest taki sam. Utlenianie B daje dwa produkty różnych klas (kwas i keton), a więc wiązanie podwójne musi być tak umieszczone, by jeden koniec dawał keton (), a drugi kwas (). Odpowiada temu 2-metylopent-2-en:
Krok 2. Ustalenie alkenu A. A jest izomerem B (ten sam wzór sumaryczny ), daje przy utlenianiu tylko jeden produkt (symetryczne wiązanie podwójne) i występuje jako izomery cis–trans. Spełnia to heks-3-en:
Krok 3. Dlaczego B nie ma izomerii cis–trans. Przy jednym z atomów węgla połączonych wiązaniem podwójnym w cząsteczce B znajdują się dwa identyczne podstawniki (dwie grupy ). Warunkiem izomerii geometrycznej jest, aby każdy z atomów węgla wiązania podwójnego miał dwa różne podstawniki — tu ten warunek nie jest spełniony.
Odpowiedź: (heks-3-en, izomer cis lub trans); (2-metylopent-2-en). B nie ma izomerów cis–trans, bo przy jednym z atomów węgla wiązania podwójnego są dwa jednakowe podstawniki (dwie grupy metylowe).
Zadanie 24.2
1 pktPodaj nazwy wszystkich związków organicznych, które powstały w wyniku utleniania alkenów A i B (z zadania 24.1.).
Rozwiązanie
Krok 1. Produkty utleniania alkenu A (heks-3-en ). Rozerwanie symetrycznego wiązania podwójnego daje dwie jednakowe cząsteczki kwasu propanowego (z ugrupowania powstaje kwas). To jeden rodzaj produktu.
Krok 2. Produkty utleniania alkenu B (). Z końca (typ ) powstaje keton – propanon (aceton) ; z końca (typ ) powstaje kwas propanowy .
Krok 3. Zestawienie wszystkich produktów. Kwas propanowy (z A i z B) oraz propanon (aceton) (z B).
Odpowiedź: kwas propanowy (kwas propionowy) oraz propanon (aceton, keton dimetylowy).
Zadanie 25.1
1 pktWoda przyłącza się do alkenów w obecności silnie kwasowego katalizatora . Addycja przebiega przez tworzenie karbokationów. Mechanizm dla alkenów przedstawiono w trzech etapach na schemacie (zobacz rysunek; wzór wody zapisano jako , a katalizatora jako ).
Uzupełnij zdania. Wybierz i zaznacz jedno właściwe określenie spośród podanych w każdym nawiasie. Podczas etapu I alken ulega działaniu reagenta (wolnorodnikowego / nukleofilowego / elektrofilowego). W etapie II karbokation łączy się z cząsteczką wody, w wyniku czego powstaje protonowany alkohol; na tym etapie woda działa jako (nukleofil / elektrofil). Podczas etapu III protonowany alkohol (oddaje / pobiera) proton, co prowadzi do powstania obojętnego alkoholu i odtworzenia katalizatora.

Rozwiązanie
Krok 1. Etap I. Bogate w elektrony wiązanie podwójne C=C alkenu atakuje proton (cząstkę ubogą w elektrony) pochodzący od . Reagent atakujący jest więc niedoborem elektronów — to reagent elektrofilowy.
Krok 2. Etap II. Powstały karbokation ma deficyt elektronów; cząsteczka wody dostarcza wolnej pary elektronowej (atak na dodatni atom węgla). Woda działa więc jako nukleofil.
Krok 3. Etap III. Protonowany alkohol (jon oksoniowy) ma zbędny proton i oddaje go cząsteczce wody, dając obojętny alkohol i odtwarzając katalizator .
Odpowiedź: I – elektrofilowego; II – nukleofil; III – oddaje.
Zadanie 25.2
1 pktSpośród alkoholi o podanych wzorach wybierz te, których nie można (jako produktu głównego) otrzymać podczas hydratacji alkenów prowadzonej w obecności kwasu. Podkreśl wzory wybranych alkoholi i uzasadnij wybór. , , , ,
Rozwiązanie
Krok 1. Reguła Markownikowa. Podczas kwasowej hydratacji niesymetrycznego alkenu grupa przyłącza się do atomu węgla związanego z mniejszą liczbą atomów wodoru (przez trwalszy karbokation). Produktem głównym jest więc alkohol o grupie przy bardziej podstawionym atomie węgla — zwykle alkohol drugorzędowy (lub wyższy), nie pierwszorzędowy.
Krok 2. Analiza alkoholi.
- (etanol) — z etenu (symetryczny), jedyny możliwy produkt; można otrzymać.
- (propan-2-ol) — z propenu, zgodnie z Markownikowem; można.
- (propan-1-ol) — alkohol pierwszorzędowy, powstałby wbrew regule Markownikowa; nie można jako produktu głównego.
- (butan-2-ol) — drugorzędowy, zgodny z Markownikowem; można.
- (butan-1-ol) — alkohol pierwszorzędowy, wbrew regule Markownikowa; nie można.
Odpowiedź: nie można otrzymać (propan-1-ol) i (butan-1-ol); uzasadnienie: hydratacja niesymetrycznych alkenów w środowisku kwasowym przebiega zgodnie z regułą Markownikowa (przez trwalszy karbokation), więc te pierwszorzędowe alkohole nie powstają jako produkt główny.
Zadanie 26
2 pktPoniżej przedstawiono wzory stereochemiczne Fischera trzech związków organicznych oznaczonych I, II i III (zobacz rysunek). Dwa z nich nie są optycznie czynne – ich cząsteczki nie są chiralne.
Spośród podanych wzorów wybierz te, które nie są optycznie czynne. Podaj numery, którymi oznaczono te związki, i w każdym przypadku uzasadnij swój wybór.

Rozwiązanie
Krok 1. Warunek czynności optycznej. Związek jest optycznie czynny, gdy jego cząsteczka jest chiralna, tzn. nie ma płaszczyzny (ani innego elementu) symetrii nakładającej ją na odbicie lustrzane. Cząsteczka z płaszczyzną symetrii lub bez centrum stereogenicznego nie jest optycznie czynna.
Krok 2. Związek I. W tej cząsteczce nie ma asymetrycznego atomu węgla (brak centrum stereogenicznego) — nie jest więc optycznie czynna.
Krok 3. Związek II. Ma dwa jednakowe centra stereogeniczne o przeciwnej konfiguracji, przez co cząsteczka ma płaszczyznę symetrii — jest to forma mezo, achiralna, optycznie nieczynna.
Krok 4. Związek III. Dwa centra stereogeniczne są różne (różne podstawniki przy każdym z nich) i nie tworzą formy mezo — cząsteczka jest chiralna, a więc optycznie czynna.
Odpowiedź: optycznie nieczynne są związki I (brak asymetrycznego atomu węgla / brak centrum stereogenicznego) i II (forma mezo — cząsteczka ma płaszczyznę symetrii).
Chemia
Poziom rozszerzony
Zadanie 27
1 pktPrzeprowadzono ciąg przemian: (3-metylobutanal) A B C.
Napisz równanie reakcji prowadzącej do otrzymania produktu A. Zastosuj wzory półstrukturalne (grupowe) związków organicznych.
Rozwiązanie
Krok 1. Rodzaj reakcji. Uwodornienie (redukcja katalityczna) grupy aldehydowej wodorem w obecności katalizatora daje pierwszorzędową grupę hydroksylową — powstaje alkohol.
Krok 2. Produkt A. Z 3-metylobutanalu powstaje 3-metylobutan-1-ol:
Odpowiedź: (produkt A: 3-metylobutan-1-ol).
Zadanie 28
1 pktW ciągu przemian z zadania 27. ( A B C) związek C ma wzór (3-metylobut-1-en). Podaj wzór półstrukturalny (grupowy) związku B oraz określ typ reakcji (addycja, eliminacja, substytucja), w wyniku której powstaje związek C.
Rozwiązanie
Krok 1. Powstanie związku B. Alkohol A (3-metylobutan-1-ol) reaguje z w reakcji substytucji grupy atomem bromu, dając bromopochodną (1-bromo-3-metylobutan):
Krok 2. Powstanie związku C. Działanie w roztworze etanolowym na bromopochodną B powoduje odszczepienie (bromu i atomu wodoru z sąsiedniego węgla) i utworzenie wiązania podwójnego — jest to reakcja eliminacji, dająca alken C (3-metylobut-1-en).
Odpowiedź: związek B: ; typ reakcji prowadzącej do C: eliminacja.
Zadanie 29
1 pktAldehyd cynamonowy to związek o wzorze (zobacz rysunek). Aldehyd ten występuje w przyrodzie w konfiguracji trans.
Napisz wzór izomeru trans aldehydu cynamonowego.

Rozwiązanie
Krok 1. Wskazanie wiązania podwójnego. Izomeria cis–trans dotyczy wiązania podwójnego między pierścieniem fenylowym a grupą aldehydową. Przy jednym atomie węgla znajdują się: pierścień fenylowy i atom wodoru, przy drugim: grupa i atom wodoru.
Krok 2. Konfiguracja trans. W izomerze trans dwa większe (i różne) podstawniki — pierścień fenylowy oraz grupa — leżą po przeciwnych stronach wiązania podwójnego, a oba atomy wodoru po stronach przeciwnych do nich.
Odpowiedź: wzór izomeru trans — cząsteczka , w której grupa fenylowa () i grupa aldehydowa () znajdują się po przeciwnych stronach wiązania podwójnego (a atomy wodoru — również po przeciwnych stronach względem siebie).
Zadanie 30
1 pktW celu zbadania właściwości aldehydu cynamonowego wykonano eksperyment: do probówki I z aldehydem cynamonowym dodano roztwór w , a do probówki II – świeżo wytrącony (i ogrzewano).
Porównaj przebieg reakcji w obu probówkach. Dokończ zdania – wybierz właściwe opisy spostrzeżeń.
- Po dodaniu odczynnika do probówki I zaobserwowano, że roztwór bromu (uległ odbarwieniu / zabarwił się na fioletowo / nie zmienił zabarwienia).
- W probówce II w wyniku ogrzewania zawiesiny wodorotlenku miedzi(II) z aldehydem cynamonowym powstał (szafirowy roztwór / ceglasty osad / różowy roztwór).
Rozwiązanie
Krok 1. Probówka I – reakcja z . Aldehyd cynamonowy ma wiązanie podwójne , które przyłącza brom w reakcji addycji. Brom jest zużywany, więc jego brunatno-pomarańczowa barwa zanika — roztwór bromu uległ odbarwieniu.
Krok 2. Probówka II – reakcja z (próba Trommera). Grupa aldehydowa redukuje wodorotlenek miedzi(II) podczas ogrzewania do tlenku miedzi(I) , który wytrąca się jako ceglastoczerwony osad — powstaje ceglasty osad.
Odpowiedź: 1. uległ odbarwieniu; 2. ceglasty osad.
Zadanie 31
2 pktPrzygotowano dwa wodne roztwory kwasu metanowego (mrówkowego) o temperaturze : roztwór pierwszy o pH = 1,9 i roztwór drugi o nieznanym pH. Stopień dysocjacji kwasu w roztworze pierwszym wynosi 1,33%, a w roztworze drugim 4,15%.
Oblicz pH roztworu, w którym stopień dysocjacji kwasu metanowego jest równy 4,15%. Wynik końcowy zaokrąglij do pierwszego miejsca po przecinku. Oceń, czy wyższa wartość stopnia dysocjacji kwasu w roztworze oznacza, że roztwór ten ma bardziej kwasowy odczyn.
Rozwiązanie
Krok 1. Związki między wielkościami (dla ). Dla słabego kwasu oraz , skąd po podzieleniu:
Krok 2. Wyznaczenie stałej z roztworu pierwszego. W roztworze pierwszym , a . Zatem , a
Krok 3. Stężenie jonów w roztworze drugim ():
Krok 4. pH roztworu drugiego.
Krok 5. Ocena. Roztwór drugi ma wyższy stopień dysocjacji (4,15% > 1,33%), ale wyższe pH (2,4 > 1,9), czyli mniej kwasowy odczyn — bo jest bardziej rozcieńczony (mniejsze ). Wyższy stopień dysocjacji wynika z rozcieńczenia, a nie z większego stężenia jonów .
Odpowiedź: . Wyższa wartość stopnia dysocjacji nie oznacza, że roztwór ma bardziej kwasowy odczyn (roztwór drugi ma wyższe pH mimo większego stopnia dysocjacji).
Chemia
Poziom rozszerzony
Zadanie 32
1 pktKwas 2-hydroksypropanowy (mlekowy) w reakcji ze związkiem X tworzy ester o wzorze sumarycznym . Orbitalom walencyjnym każdego z atomów węgla budujących cząsteczkę związku X przypisuje się inny typ hybrydyzacji, a w cząsteczce X występuje tylko jedna grupa funkcyjna.
Ustal wzór związku X i napisz równanie reakcji otrzymywania opisanego estru. Zastosuj wzory półstrukturalne (grupowe) związków organicznych.
Rozwiązanie
Krok 1. Analiza warunków dla związku X. Kwas mlekowy ma grupę i grupę . Ester powstaje przez połączenie kwasu mlekowego z drugim reagentem i odłączenie wody. X ma tylko jedną grupę funkcyjną, a jego dwa atomy węgla mają różne typy hybrydyzacji.
Krok 2. Ustalenie X. Warunki spełnia kwas etanowy (octowy) : ma jedną grupę funkcyjną (), a jego atomy węgla mają różną hybrydyzację — węgiel grupy jest , a węgiel grupy jest .
Krok 3. Sprawdzenie wzoru estru. Reakcja grupy kwasu mlekowego z daje : 5 atomów C, 8 atomów H, 4 atomy O — czyli . Zgadza się.
Krok 4. Równanie reakcji estryfikacji.
Odpowiedź: związek X to kwas octowy ; równanie: .
Zadanie 33
1 pktW cząsteczce kwasu askorbinowego (witaminy C) występują dwa enolowe atomy węgla (o hybrydyzacji z przyłączonymi grupami hydroksylowymi) oraz dwa asymetryczne atomy węgla (o hybrydyzacji z czterema różnymi podstawnikami). Poniżej przedstawiono wzór witaminy C, w którym małymi literami (a–f) oznaczono poszczególne atomy węgla (zobacz rysunek).
Napisz litery (a–f), którymi oznaczono wszystkie enolowe atomy węgla oraz wszystkie asymetryczne atomy węgla.

Rozwiązanie
Krok 1. Enolowe atomy węgla. Enolowe atomy węgla to te o hybrydyzacji , połączone wiązaniem podwójnym i mające przyłączone grupy . We wzorze witaminy C tworzą je atomy oznaczone d i e (fragment z dwiema grupami hydroksylowymi).
Krok 2. Asymetryczne atomy węgla. Asymetryczny atom węgla ma cztery różne podstawniki i hybrydyzację . Warunek ten spełniają atomy b i c (każdy związany z czterema różnymi grupami).
Krok 3. Wykluczenie pozostałych. Atom a () ma dwa jednakowe atomy wodoru — nie jest asymetryczny; atom f jest karbonylowym atomem węgla grupy laktonowej (, nie enolowy).
Odpowiedź: enolowe atomy węgla: d, e; asymetryczne atomy węgla: b, c.
Zadanie 34
1 pktOkreśl formalne stopnie utlenienia atomów węgla oznaczonych we wzorze kwasu askorbinowego (z zadania 33.) literami a, b i f. Uzupełnij tabelę.
| atom węgla | a | b | f |
|---|---|---|---|
| stopień utlenienia węgla |
Rozwiązanie
Krok 1. Zasada obliczania formalnego stopnia utlenienia węgla. Każde wiązanie liczymy jako dla węgla, każde wiązanie (lub – podwójne liczone podwójnie) jako , a wiązanie jako .
Krok 2. Atom a – grupa : dwa wiązania (), jedno (), jedno (). Suma: , czyli .
Krok 3. Atom b – grupa : jedno (), jedno (), dwa (). Suma: .
Krok 4. Atom f – węgiel karbonylowy grupy laktonowej : wiązanie podwójne (), wiązanie (), wiązanie (). Suma: , czyli .
Odpowiedź:
| atom węgla | a | b | f |
|---|---|---|---|
| stopień utlenienia węgla | −I | 0 | +III |
Zadanie 35
1 pktW celu zbadania właściwości kwasu askorbinowego wykonano doświadczenie: do trzech probówek z barwną zawartością dodano wodny roztwór kwasu askorbinowego. W probówce I była zawiesina świeżo wytrąconego , w probówce II – woda bromowa, w probówce III – zakwaszony wodny roztwór manganianu(VII) potasu.
Napisz numery probówek, w których po dodaniu roztworu kwasu askorbinowego zaobserwowano odbarwianie się ich zawartości.
Rozwiązanie
Krok 1. Właściwości redukujące i nienasycenie witaminy C. Kwas askorbinowy ma układ enediolowy (wiązanie z grupami ), dzięki czemu jest silnym reduktorem i łatwo się utlenia.
Krok 2. Probówka II – woda bromowa. Kwas askorbinowy redukuje brom (odbarwia wodę bromową) — brunatna barwa zanika. Zawartość ulega odbarwieniu.
Krok 3. Probówka III – zakwaszony . Fioletowy manganian(VII) potasu jest silnym utleniaczem; kwas askorbinowy redukuje go, przez co fioletowa barwa zanika. Zawartość ulega odbarwieniu.
Krok 4. Probówka I – . Tu nie obserwuje się odbarwienia charakterystycznego jak w II i III (zgodnie z kluczem odpowiedzią są probówki II i III).
Odpowiedź: probówki II i III.
Zadanie 36
1 pktKwas askorbinowy ulega przemianie w kwas dehydroaskorbinowy: odszczepienie jednego protonu daje anion askorbinianowy (reakcja 1.), oddanie elektronu i drugiego protonu daje rodnik askorbylowy (reakcja 2.), a utrata elektronu przez rodnik askorbylowy prowadzi do kwasu dehydroaskorbinowego (reakcja 3.) — zobacz rysunek.
Oceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, albo F – jeśli jest fałszywa.
| Lp. | Informacja | P | F |
|---|---|---|---|
| 1. | Anion askorbinianowy – w zależności od warunków reakcji – może przyłączać albo oddawać proton. | ||
| 2. | Rodnik askorbylowy jest reaktywny chemicznie, ponieważ występuje w nim jeden niesparowany elektron. | ||
| 3. | Kwas dehydroaskorbinowy jest produktem redukcji rodnika askorbylowego. |

Rozwiązanie
Krok 1. Ocena zdania 1. W reakcji 1. anion askorbinianowy powstaje przez oddanie protonu przez kwas askorbinowy, a zapis odwracalny () pokazuje, że anion może też przyłączyć proton. W zależności od warunków może więc i przyłączać, i oddawać proton — prawda (P).
Krok 2. Ocena zdania 2. Rodnik askorbylowy zawiera jeden niesparowany elektron, co czyni go reaktywnym chemicznie — prawda (P).
Krok 3. Ocena zdania 3. Kwas dehydroaskorbinowy powstaje z rodnika askorbylowego przez utratę elektronu (reakcja 3.), czyli w wyniku utleniania, a nie redukcji. Zdanie jest fałszywe (F).
Odpowiedź: 1. P, 2. P, 3. F.
Chemia
Poziom rozszerzony
Zadanie 37
1 pktPoniżej przedstawiono schemat reakcji utleniania witaminy C tlenem z powietrza, katalizowanej przez enzym oksydazę askorbinianową (zobacz rysunek): kwas askorbinowy kwas dehydroaskorbinowy .
Napisz równanie procesu utleniania (uzupełnij schemat) i równanie procesu redukcji zachodzących podczas opisanej przemiany. Oba równania przedstaw w formie jonowej z uwzględnieniem liczby oddawanych lub pobieranych elektronów (zapis jonowo-elektronowy).

Rozwiązanie
Krok 1. Proces utleniania. Kwas askorbinowy utlenia się do kwasu dehydroaskorbinowego, oddając 2 elektrony i 2 protony (dwie grupy enolowe przechodzą w dwie grupy karbonylowe ):
Krok 2. Proces redukcji. Utleniaczem jest tlen , który redukuje się do wody, pobierając 4 elektrony i 4 protony:
Krok 3. Bilans elektronów. Aby zbilansować (2 elektrony oddawane w utlenianiu, 4 pobierane w redukcji), utlenianie należy pomnożyć przez 2 — dwie cząsteczki kwasu askorbinowego przypadają na jedną cząsteczkę .
Odpowiedź: utlenianie: kwas askorbinowy kwas dehydroaskorbinowy ; redukcja: .
Zadanie 38
1 pktRoztwór wodny kwasu dehydroaskorbinowego ma odczyn obojętny, jednak kwas ten ulega działaniu wodnych roztworów wodorotlenków metali, w wyniku czego tworzą się sole. W tej reakcji rozerwaniu ulega wiązanie estrowe (laktonowe), co prowadzi do otwarcia pierścienia cząsteczki.
Uzupełnij schemat opisanej reakcji – wpisz wzór półstrukturalny (grupowy) organicznego produktu reakcji kwasu dehydroaskorbinowego z (aq).
Rozwiązanie
Krok 1. Rodzaj reakcji. Wiązanie estrowe (laktonowe) w pierścieniu kwasu dehydroaskorbinowego ulega hydrolizie zasadowej pod działaniem . Pierścień się otwiera, a powstała grupa karboksylowa przechodzi w grupę karboksylanową (sól sodowa).
Krok 2. Produkt organiczny. Po otwarciu pierścienia łańcuch zawiera kolejno: grupę , dwie grupy , dwie grupy karbonylowe i końcową grupę karboksylanową :
Odpowiedź: organiczny produkt to sól sodowa powstała po otwarciu pierścienia: (grupa karboksylowa przeszła w karboksylanową ).
Zadanie 39.1
2 pktW celu porównania właściwości acetamidu i mocznika przeprowadzono dwa doświadczenia: A (z aq) i B (z aq), w każdym z acetamidem (probówka I) i mocznikiem (probówka II); zawartość ogrzewano.
Napisz w formie jonowej skróconej równanie reakcji zachodzącej podczas ogrzewania acetamidu:
- w wodnym roztworze kwasu siarkowego(VI) (doświadczenie A, probówka I),
- w wodnym roztworze wodorotlenku sodu (doświadczenie B, probówka I).
Rozwiązanie
Krok 1. Acetamid w środowisku kwasowym (doświadczenie A). Amid ulega hydrolizie kwasowej: powstają kwas octowy i jon amonowy (grupa aminowa wiąże proton):
Krok 2. Acetamid w środowisku zasadowym (doświadczenie B). Amid ulega hydrolizie zasadowej: powstają jon octanowy i amoniak:
Odpowiedź: Doświadczenie A, probówka I: . Doświadczenie B, probówka I: .
Zadanie 39.2
1 pktOceń, które z przeprowadzonych doświadczeń (A czy B) można wykorzystać w celu odróżnienia acetamidu od mocznika, i uzasadnij swoje stanowisko. W uzasadnieniu odwołaj się do zmian możliwych do zaobserwowania w probówkach I i II (w wybranym doświadczeniu).
Rozwiązanie
Krok 1. Produkty w doświadczeniu A (środowisko kwasowe). Acetamid (probówka I) daje kwas octowy — wyczuwalny charakterystyczny zapach octu. Mocznik (probówka II) daje : — wydziela się bezwonny gaz. Zmiany w obu probówkach są więc różne i łatwe do rozróżnienia.
Krok 2. Produkty w doświadczeniu B (środowisko zasadowe). Zarówno acetamid, jak i mocznik wydzielają amoniak () o charakterystycznym zapachu — obserwacje w obu probówkach byłyby podobne, więc doświadczenie B nie pozwala pewnie odróżnić tych związków.
Krok 3. Wybór. Do odróżnienia acetamidu od mocznika należy wykorzystać doświadczenie A.
Odpowiedź: doświadczenie A. Probówka I (acetamid): wyczuwa się charakterystyczny zapach octu (nie wydziela się gaz). Probówka II (mocznik): nie wyczuwa się zapachu octu, natomiast wydziela się bezwonny gaz (). Różnica ta pozwala odróżnić oba związki.
Zadanie 40
1 pktOceń, czy podane poniżej informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, albo F – jeśli jest fałszywa.
| Lp. | Informacja | P | F |
|---|---|---|---|
| 1. | Leucyna i izoleucyna są izomerami. | ||
| 2. | Jedyną przyczyną różnicy wartości punktu izoelektrycznego kwasu glutaminowego i lizyny jest różna długość łańcucha węglowego w cząsteczkach tych związków. | ||
| 3. | W cząsteczce treoniny można wyróżnić dwa asymetryczne atomy węgla. |
Rozwiązanie
Krok 1. Ocena zdania 1. Leucyna i izoleucyna mają ten sam wzór sumaryczny (), a różnią się budową szkieletu węglowego łańcucha bocznego — są więc izomerami. Prawda (P).
Krok 2. Ocena zdania 2. Różnica punktów izoelektrycznych kwasu glutaminowego i lizyny wynika z charakteru grup w łańcuchu bocznym: kwas glutaminowy ma dodatkową grupę karboksylową (kwasową), a lizyna dodatkową grupę aminową (zasadową). To rodzaj grupy funkcyjnej, a nie sama długość łańcucha, decyduje o pI. Zdanie jest fałszywe (F).
Krok 3. Ocena zdania 3. Treonina ma dwa asymetryczne atomy węgla: atom (z grupą aminową i karboksylową) oraz atom (z grupą i grupą ). Prawda (P).
Odpowiedź: 1. P, 2. F, 3. P.
Chemia
Poziom rozszerzony
Zadanie 41
1 pktJednym z naturalnie występujących tripeptydów jest związek o przedstawionym wzorze (zobacz rysunek).
Napisz wzór sekwencji przedstawionego tripeptydu, posługując się trzyliterowymi kodami aminokwasów. Pamiętaj, że z lewej strony umieszcza się kod aminokwasu, którego reszta zawiera wolną grupę aminową połączoną z atomem węgla .

Rozwiązanie
Krok 1. Reszta z wolną grupą aminową (koniec N). Po lewej stronie wzoru znajduje się reszta z wolną grupą przy atomie węgla i bez łańcucha bocznego () — to reszta glicyny (Gly).
Krok 2. Reszta środkowa. Kolejna reszta ma w łańcuchu bocznym grupę połączoną z pierścieniem imidazolowym — to reszta histydyny (His).
Krok 3. Reszta z wolną grupą karboksylową (koniec C). Ostatnia reszta ma długi łańcuch boczny zakończony grupą (cztery grupy ) oraz wolną grupę — to reszta lizyny (Lys).
Odpowiedź: sekwencja tripeptydu to Gly–His–Lys.
