KURSY DO MATURY 2027! Drugi kurs za 1zł!
00
dni
00
godzin
00
minut
00
sekund
Arkusze
Chemia

Chemia — Maj 2015

Arkusz maturalny z chemii, poziom rozszerzony, sesja Maj 2015 (CKE), z pełnymi rozwiązaniami krok po kroku.

Maj 2015 · CKE

Zadanie 1

1 pkt
Budowa atomu i układ okresowykonfiguracja elektronowastopień utlenienia

Informacja do zadań 1.–4.

Brom występuje w przyrodzie w postaci mieszaniny dwóch izotopów o masach atomowych równych i . Średnia masa atomowa bromu jest równa . Pierwiastek ten w reakcjach utleniania i redukcji może pełnić funkcję zarówno utleniacza, jak i reduktora. Tworzy związki chemiczne, w których występują różne rodzaje wiązań.

Uzupełnij poniższy tekst, wpisując w odpowiednie miejsca informacje dotyczące struktury elektronowej atomu bromu i jego stopni utlenienia.

  1. Atom bromu w stanie podstawowym ma konfigurację elektronową ......................., a w powłoce walencyjnej tego atomu znajduje się ...... elektronów. Brom należy do bloku konfiguracyjnego ...... układu okresowego.
  2. Minimalny stopień utlenienia, jaki przyjmuje brom w związkach chemicznych, jest równy ......, a maksymalny wynosi ......

Rozwiązanie

Krok 1. Konfiguracja elektronowa bromu. Brom ma liczbę atomową , więc jego atom w stanie podstawowym ma 35 elektronów rozmieszczonych zgodnie z zasadą budowy: .

Krok 2. Elektrony walencyjne. Powłoka walencyjna to powłoka o najwyższym numerze głównym () — należą do niej elektrony i , czyli razem elektronów.

Krok 3. Blok konfiguracyjny. Ostatni elektron trafia na podpowłokę , więc brom należy do bloku p układu okresowego.

Krok 4. Stopnie utlenienia. Brom (grupa 17, siedem elektronów walencyjnych) przyjmuje minimalny stopień utlenienia (przyłączając jeden elektron do skompletowania oktetu, np. w ), a maksymalny stopień utlenienia (oddając wszystkie elektrony walencyjne, np. w ).

Odpowiedź: konfiguracja ; 7 elektronów walencyjnych; blok p; stopień minimalny , maksymalny .

Zadanie 2

1 pkt
Stechiometriamolmasa molowa

Mol jest jednostką liczności (ilości) materii. Liczbę drobin odpowiadającą jednemu molowi nazywamy liczbą Avogadra.

Oblicz bezwzględną masę (wyrażoną w gramach) pojedynczej cząsteczki bromu zbudowanej z atomów dwóch różnych izotopów.

Rozwiązanie

Krok 1. Masa cząsteczki w jednostkach . Cząsteczka zbudowana z atomów dwóch różnych izotopów ma masę: .

Krok 2. Przeliczenie na gramy. Jedna jednostka masy atomowej to (co odpowiada ). Masa jednej cząsteczki:

Odpowiedź: masa pojedynczej cząsteczki bromu (zbudowanej z atomów dwóch różnych izotopów) wynosi (równoważnie ).

Zadanie 3

1 pkt
Budowa atomu i układ okresowyizotopy

Oblicz, jaki procent atomów bromu występujących w przyrodzie stanowią atomy o masie atomowej , a jaki procent – atomy o masie atomowej .

Rozwiązanie

Krok 1. Oznaczenia. Niech oznacza zawartość procentową izotopu o masie , a — zawartość procentową izotopu o masie .

Krok 2. Równanie średniej masy atomowej. Średnia masa atomowa bromu jest średnią ważoną mas izotopów:

Krok 3. Rozwiązanie równania. Po przekształceniu: Stąd .

Odpowiedź: atomy o masie atomowej stanowią , a atomy o masie atomowej stanowią wszystkich atomów bromu.

Zadanie 4

1 pkt
Wiązania chemicznewiązanie jonowewiązanie kowalencyjne

Ustal i wpisz do tabeli, jaki rodzaj wiązania (kowalencyjne niespolaryzowane, kowalencyjne spolaryzowane, jonowe) występuje w wymienionych związkach.

Rodzaj wiązania

Rozwiązanie

Krok 1. . Różnica elektroujemności między węglem i bromem jest bardzo mała, a cząsteczka jest symetryczna (tetraedryczna) — wiązanie C–Br traktujemy jako kowalencyjne niespolaryzowane (dopuszczalne również: kowalencyjne spolaryzowane).

Krok 2. . Wapń (metal, mała elektroujemność) i brom (niemetal, duża elektroujemność) tworzą związek z przeniesieniem elektronów — wiązanie jonowe.

Krok 3. . Wodór i brom są niemetalami o różnej elektroujemności — wspólna para elektronowa jest przesunięta w stronę bromu, co daje wiązanie kowalencyjne spolaryzowane.

Odpowiedź:

Rodzaj wiązaniakowalencyjne niespolaryzowanejonowekowalencyjne spolaryzowane

Zadanie 5.1

1 pkt
Wiązania chemicznehybrydyzacjakształt cząsteczki

Budowa cząsteczki tlenku siarki(VI) jest skomplikowana. Poniżej przedstawiono jeden ze wzorów opisujących strukturę elektronową — atom siarki połączony jest wiązaniem podwójnym z jednym atomem O oraz dwoma wiązaniami pojedynczymi (z przesunięciem elektronów, oznaczonym strzałkami) z dwoma pozostałymi atomami O, każdy z trzema wolnymi parami elektronowymi.

Określ typ hybrydyzacji orbitali atomu siarki (sp, , ) i geometrię cząsteczki (liniowa, płaska, tetraedryczna).

Typ hybrydyzacji: ......................

Geometria: ......................

Rozwiązanie

Krok 1. Liczba par elektronowych wokół siarki. Atom siarki w tworzy trzy wiązania z atomami tlenu i nie ma żadnej wolnej pary elektronowej — wokół siarki znajdują się trzy obszary elektronowe.

Krok 2. Typ hybrydyzacji. Trzy obszary elektronowe odpowiadają hybrydyzacji (trzy zhybrydyzowane orbitale w jednej płaszczyźnie, plus niezhybrydyzowany orbital biorący udział w wiązaniu ).

Krok 3. Geometria cząsteczki. Hybrydyzacji bez wolnych par elektronowych odpowiada geometria płaska (trójkątna płaska, kąty ).

Odpowiedź: typ hybrydyzacji: ; geometria: płaska.

Chemia

Poziom rozszerzony

799 zł
Szczegóły

Zadanie 5.2

1 pkt
Wiązania chemicznewiązanie kowalencyjne

Napisz, ile wiązań i występuje w cząsteczce o przedstawionej powyżej strukturze (zobacz zadanie 5.1.).

Liczba wiązań : ......................

Liczba wiązań : ......................

Rozwiązanie

Krok 1. Wiązania . Każde z trzech wiązań S–O (niezależnie od tego, czy jest pojedyncze, czy podwójne) zawiera jedno wiązanie — razem 3 wiązania .

Krok 2. Wiązania . Zgodnie z przedstawionym wzorem tylko jedno z trzech wiązań S–O jest podwójne, a więc zawiera dodatkowo jedno wiązanie — razem 1 wiązanie .

Odpowiedź: liczba wiązań = 3; liczba wiązań = 1.

Zadanie 6

1 pkt
Wiązania chemicznewiązanie jonowe

Substancje o tym samym typie wzoru chemicznego, tworzące ten sam typ sieci przestrzennej i o takich samych lub bardzo zbliżonych rozmiarach komórki elementarnej, nazywamy substancjami izomorficznymi. Mogą one tworzyć roztwory stałe, czyli kryształy mieszane. Tworzenie kryształów mieszanych polega na tym, że atomy lub jony wykazujące taki sam ładunek oraz zbliżone rozmiary mogą się wzajemnie zastępować w sieci przestrzennej. i mają identyczne sieci przestrzenne i wykazują zdolność tworzenia stałych roztworów. Natomiast w przypadku i izomorfizm nie występuje mimo tego samego typu sieci.

W tabeli podano wielkości promienia jonowego czterech jonów.

Promień jonowy181 pm196 pm138 pm102 pm

Wyjaśnij, dlaczego chlorek potasu i chlorek sodu nie mogą tworzyć kryształów mieszanych.

Rozwiązanie

Krok 1. Warunek izomorfizmu. Kryształy mieszane mogą tworzyć substancje, w których jony wzajemnie się zastępujące w sieci mają taki sam ładunek i zbliżone rozmiary (promienie jonowe).

Krok 2. Porównanie kationów. W i anion jest ten sam (), więc o możliwości zastępowania decydują kationy: , a . Różnica promieni jest bardzo duża (ok. , czyli ponad względnej różnicy).

Krok 3. Wniosek. Kation jest zbyt mały w porównaniu z kationem , aby mógł go zastąpić w sieci przestrzennej chlorku potasu bez znacznego zniekształcenia (zmiany rozmiaru) komórki elementarnej — dlatego i , mimo tego samego typu sieci, nie tworzą kryształów mieszanych.

Odpowiedź: kationy i różnią się zbyt dużo rozmiarami (promieniami jonowymi), aby mogły się wzajemnie zastępować w tej samej sieci przestrzennej.

Zadanie 7

1 pkt
Wiązania chemicznewiązanie wodorowe

Poniżej przedstawiono model struktury wody w stanie stałym (lodu) — centralna cząsteczka wody połączona jest liniami przerywanymi (wiązaniami) z czterema innymi cząsteczkami wody, leżącymi w narożach czworościanu foremnego.

Uzupełnij zdania opisujące budowę i właściwości lodu. Podkreśl właściwe określenie spośród wymienionych w każdym nawiasie.

W wodzie w stanie stałym, czyli w lodzie, każda cząsteczka wody związana jest wiązaniami (kowalencyjnymi / kowalencyjnymi spolaryzowanymi / wodorowymi / jonowymi) z czterema innymi cząsteczkami wody leżącymi w narożach czworościanu foremnego. Tworzy się w ten sposób luźna sieć cząsteczkowa o strukturze (diagonalnej / trygonalnej / tetraedrycznej), która pęka, gdy lód się topi, choć pozostają po niej skupiska zawierające 30 i więcej cząsteczek. W ciekłej wodzie cząsteczki zajmują przestrzeń mniejszą niż w sieci krystalicznej, a zatem woda o temperaturze zamarzania ma gęstość (większą / mniejszą) niż lód. Dlatego lód (tonie w / pływa po) wodzie.

Model struktury lodu — centralna cząsteczka wody połączona wiązaniami wodorowymi (linie przerywane) z czterema innymi cząsteczkami wody w narożach czworościanu foremnego

Rozwiązanie

Krok 1. Rodzaj wiązań między cząsteczkami wody. Cząsteczki wody w lodzie łączą się ze sobą za pomocą wiązań wodorowych (atom H jednej cząsteczki, silnie spolaryzowany dodatnio, jest przyciągany przez wolną parę elektronową atomu O innej cząsteczki).

Krok 2. Struktura sieci. Każda cząsteczka wody jest związana z czterema innymi, leżącymi w narożach czworościanu foremnego — sieć ma strukturę tetraedryczną.

Krok 3. Gęstość lodu i wody. W sieci krystalicznej lodu cząsteczki są ułożone w luźnej, regularnej strukturze zajmującej relatywnie dużą objętość. Gdy lód topnieje, sieć częściowo się rozpada i cząsteczki upakowują się gęściej — woda o temperaturze zamarzania ma więc gęstość większą niż lód.

Krok 4. Konsekwencja. Skoro lód jest mniej gęsty niż woda w tej samej temperaturze, lód pływa po wodzie.

Odpowiedź: wiązaniami wodorowymi; struktura tetraedryczna; gęstość większą (wody względem lodu); lód pływa po wodzie.

Zadanie 8

2 pkt
Stechiometriabilansowanie równańobjętość molowa gazów

Do szczelnego zbiornika wprowadzono wodór oraz tlen i zainicjowano reakcję. Po jej zakończeniu naczynie zawierało wyłącznie wody.

Napisz, w jakim stosunku objętościowym i masowym zmieszano wodór z tlenem w zbiorniku, a także podaj, ile gramów wodoru i ile gramów tlenu znajdowało się w naczyniu przed zainicjowaniem reakcji.

Stosunek objętościowy = ......................

Stosunek masowy = ......................

Masa wodoru przed zainicjowaniem reakcji = ......................

Masa tlenu przed zainicjowaniem reakcji = ......................

Rozwiązanie

Krok 1. Równanie reakcji. Naczynie zawierało po reakcji wyłącznie wodę, więc wodór i tlen zmieszano w stosunku stechiometrycznym, bez nadmiaru żadnego z gazów.

Krok 2. Stosunek objętościowy. Z równania reakcji: 2 mole przypadają na 1 mol , a mole gazów są proporcjonalne do objętości (prawo Avogadra), więc .

Krok 3. Liczba moli wody. , więc .

Krok 4. Liczby moli i masy wodoru i tlenu. Z równania: , a .

Krok 5. Stosunek masowy.

Odpowiedź: ; ; ; .

Zadanie 9

2 pkt
Stechiometriawydajność reakcji

Informacja do zadań 9.–10.

Tlenek siarki(IV) na skalę techniczną można otrzymać w wyniku redukcji siarczanu(VI) wapnia (anhydrytu) węglem w temperaturze . Proces ten opisano poniższym równaniem.

Oblicz, jaka była wydajność opisanego procesu, jeżeli z czystego anhydrytu otrzymano tlenku siarki(IV) w przeliczeniu na warunki normalne.

Rozwiązanie

Krok 1. Liczba moli . . Z :

Krok 2. Teoretyczna liczba moli i objętość . Z równania reakcji wynika stosunek molowy , więc przy 100% wydajności , a jego objętość w warunkach normalnych:

Krok 3. Wydajność procesu. Otrzymano rzeczywiście , więc:

Odpowiedź: wydajność opisanego procesu wynosi ok. .

Chemia

Poziom rozszerzony

799 zł
Szczegóły

Zadanie 10

1 pkt
Równowaga chemicznareguła przekoryKinetyka chemiczna

Uzupełnij poniższe zdania. Podkreśl właściwe określenie spośród wymienionych w każdym nawiasie.

Podniesienie temperatury, w której prowadzony jest proces otrzymywania tlenku siarki(IV), będzie przyczyną (zmniejszenia / zwiększenia) wydajności reakcji, gdyż jest to proces (egzoenergetyczny / endoenergetyczny). Stopień rozdrobnienia anhydrytu i węgla (ma wpływ / nie ma wpływu) na szybkość tej reakcji.

Rozwiązanie

Krok 1. Charakter energetyczny reakcji. Z zadania 9. wiadomo, że — reakcja pochłania energię w formie ciepła, więc jest endoenergetyczna.

Krok 2. Wpływ temperatury (reguła przekory). Zgodnie z regułą przekory podniesienie temperatury przesuwa równowagę reakcji endoenergetycznej w stronę produktów (reakcja „broni się” przed wzrostem temperatury, pochłaniając dodatkową energię) — wydajność reakcji zwiększa się.

Krok 3. Wpływ rozdrobnienia reagentów. i węgiel są reagentami w stanie stałym (reakcja heterogeniczna) — im mniejszy rozmiar cząstek, tym większa powierzchnia kontaktu reagentów, a więc rozdrobnienie ma wpływ na szybkość tej reakcji (zwiększa ją).

Odpowiedź: zwiększenia wydajności, ponieważ jest to proces endoenergetyczny; stopień rozdrobnienia ma wpływ na szybkość reakcji.

Zadanie 11

1 pkt
Doświadczenia i analiza chemicznaprojekt doświadczenia

Dysponujesz niezbędnym sprzętem laboratoryjnym oraz następującymi odczynnikami:

  • mieszaniną dwóch soli: stałego chlorku magnezu i stałego chlorku sodu
  • wodą destylowaną
  • kwasem solnym
  • wodnym roztworem wodorotlenku sodu.

Zaprojektuj doświadczenie, w wyniku którego otrzymasz czysty stały chlorek magnezu. Opisz kolejne etapy wykonania tego doświadczenia.

Rozwiązanie

Krok 1. Rozpuszczenie mieszaniny. Próbkę mieszaniny chlorku magnezu i chlorku sodu rozpuszczamy w wodzie destylowanej, otrzymując roztwór zawierający jony , i .

Krok 2. Wytrącenie osadu. Do roztworu dodajemy (w nadmiarze) wodny roztwór wodorotlenku sodu — jony strącają się w postaci nierozpuszczalnego osadu , natomiast i pozostają w roztworze:

Krok 3. Oddzielenie osadu. Osad odsączamy od roztworu (zawierającego ) i przemywamy wodą destylowaną, aby usunąć pozostałości innych jonów.

Krok 4. Roztworzenie osadu w kwasie. Do przemytego osadu dodajemy kwas solny, aż osad całkowicie się roztworzy:

Krok 5. Odparowanie wody. Uzyskany roztwór odparowujemy, otrzymując czysty stały chlorek magnezu.

Odpowiedź: doświadczenie obejmuje cztery niezbędne etapy — wytrącenie osadu nadmiarem , oddzielenie osadu od roztworu , roztworzenie osadu w kwasie solnym (otrzymanie ) oraz odparowanie wody.

Zadanie 12

1 pkt
Reakcje w roztworach wodnychpHmoc kwasów i zasad

W temperaturze przygotowano następujące roztwory:

  1. wodny roztwór o stężeniu
  2. wodny roztwór o stężeniu
  3. wodny roztwór o stężeniu
  4. wodny roztwór o stężeniu

Porównaj pH przygotowanych roztworów. Uzupełnij zdania wyrażeniami wybranymi spośród podanych poniżej: niższe niż, równe, wyższe niż.

pH roztworu 1. jest ……………………… pH roztworu 2.

pH roztworu 2. jest ……………………… pH roztworu 3.

pH roztworu 3. jest ……………………… pH roztworu 4.

Rozwiązanie

Krok 1. Roztwory 1. i 2. to silna zasada dysocjująca całkowicie i dająca 2 jony na jedną formułę: przy stężeniu stężenie jonów wynosi — identycznie jak w roztworze o stężeniu (silna zasada, 1 jon na formułę). Oba roztwory mają więc to samo stężenie , a zatem równe pH.

Krok 2. Roztwory 2. i 3. jest silną zasadą (pełna dysocjacja), a jest słabą zasadą (częściowa dysocjacja) o tym samym stężeniu początkowym — silna zasada daje więcej jonów , więc pH roztworu 2. jest wyższe niż pH roztworu 3.

Krok 3. Roztwory 3. i 4. (słaba zasada) daje odczyn zasadowy (pH > 7), a (słaby kwas) daje odczyn kwasowy (pH < 7) — pH roztworu 3. jest wyższe niż pH roztworu 4.

Odpowiedź: pH roztworu 1. jest równe pH roztworu 2.; pH roztworu 2. jest wyższe niż pH roztworu 3.; pH roztworu 3. jest wyższe niż pH roztworu 4.

Zadanie 13

1 pkt
Reakcje w roztworach wodnychmoc kwasów i zasadhydroliza

Uzupełnij poniższe zdania. Podkreśl właściwe określenie spośród wymienionych w każdym nawiasie.

Po porównaniu stałych dysocjacji kwasu chlorowego(I) i kwasu chlorowego(III) można stwierdzić, że w cząsteczce kwasu chlorowego(I) wiązanie O–H jest (bardziej / mniej) spolaryzowane niż w cząsteczce kwasu chlorowego(III). Wodny roztwór kwasu chlorowego(I) ma więc (niższe / wyższe) pH od roztworu kwasu chlorowego(III) o tym samym stężeniu molowym. W wodnych roztworach soli sodowych tych kwasów uniwersalny papierek wskaźnikowy (pozostaje żółty / przyjmuje czerwone zabarwienie / przyjmuje niebieskie zabarwienie).

Rozwiązanie

Krok 1. Moc kwasów chlorowych. Kwas chlorowy(III) () ma więcej atomów tlenu przy chlorze niż kwas chlorowy(I) (). Większa liczba silnie elektroujemnych atomów O ściąga elektrony w stronę chloru, co dodatkowo (poprzez efekt indukcyjny) osłabia (bardziej polaryzuje... właściwie ułatwia oddysocjowanie) wiązanie O–H — dlatego jest kwasem silniejszym (ma większą stałą dysocjacji) niż .

Krok 2. Polaryzacja wiązania O–H. Skoro w wiązanie O–H jest silniej spolaryzowane (łatwiej uwalnia proton), to w kwasie chlorowym(I) jest ono mniej spolaryzowane niż w kwasie chlorowego(III).

Krok 3. Porównanie pH. Kwas chlorowy(I), będąc słabszym kwasem, dysocjuje w mniejszym stopniu — przy tym samym stężeniu molowym daje mniejsze stężenie jonów , a więc jego roztwór ma wyższe pH niż roztwór kwasu chlorowego(III).

Krok 4. Odczyn roztworów soli sodowych. Sole sodowe obu słabych kwasów (, ) z silną zasadą () ulegają hydrolizie anionowej, dając odczyn zasadowy — uniwersalny papierek wskaźnikowy przyjmuje niebieskie zabarwienie.

Odpowiedź: wiązanie O–H w kwasie chlorowym(I) jest mniej spolaryzowane; roztwór kwasu chlorowego(I) ma wyższe pH; papierek przyjmuje niebieskie zabarwienie.

Zadanie 14.1

1 pkt
Reakcje w roztworach wodnychreakcje strąceniowe

Informacja do zadań 14.

W roztworze wodnym znajdują się kationy: , i oraz towarzyszące im aniony. Kationy te można wydzielić z roztworu za pomocą reakcji strąceniowych, stosując odpowiednie odczynniki w takiej kolejności, aby jeden odczynnik wytrącał z roztworu w postaci nierozpuszczalnej soli tylko jeden kation. Po przesączeniu osadu, używając innego odczynnika, można wytrącić z przesączu sól zawierającą kolejny kation.

Wpisz do tabeli wzory odczynników, których użycie pozwoli w trzech etapach (I, II i III) wytrącić kolejno z roztworu w postaci nierozpuszczalnych soli kationy w nim zawarte. Odczynniki wybierz spośród wymienionych poniżej.

, , , ,

Odczynnik
Etap I
Etap II
Etap III

Rozwiązanie

Krok 1. Etap I. Wśród podanych kationów tylko tworzy trudno rozpuszczalny chlorek — dodanie wytrąca wyłącznie , nie wpływając na i (chlorki baru i magnezu są rozpuszczalne).

Krok 2. Etap II. Po odsączeniu w przesączu pozostają i . Dodanie wytrąca trudno rozpuszczalny chromian(VI) baru (chromian magnezu jest rozpuszczalny), wydzielając selektywnie kation .

Krok 3. Etap III. W przesączu pozostaje już tylko . Dodanie wytrąca trudno rozpuszczalny krzemian magnezu .

Odpowiedź:

Odczynnik
Etap I
Etap II
Etap III

Chemia

Poziom rozszerzony

799 zł
Szczegóły

Zadanie 14.2

1 pkt
Reakcje w roztworach wodnychreakcje strąceniowe

Napisz wzory nierozpuszczalnych soli powstałych w każdym etapie doświadczenia z zadania 14.1.

Wzór soli
Etap I
Etap II
Etap III

Rozwiązanie

Krok 1. Etap I. Reakcja daje osad chlorku srebra(I) .

Krok 2. Etap II. Reakcja daje osad chromianu(VI) baru .

Krok 3. Etap III. Reakcja daje osad krzemianu(IV) magnezu .

Odpowiedź:

Wzór soli
Etap I
Etap II
Etap III

Zadanie 15

2 pkt
Reakcje w roztworach wodnychhydroliza

Informacja do zadań 15.–16.

Wykonano doświadczenie zilustrowane na poniższym schemacie: do probówki I, zawierającej stały (mydło potasowe kwasu stearynowego), dodano wody; do probówki II, zawierającej stały , również dodano wody.

Określ odczyn roztworu powstałego w probówce I i odczyn roztworu powstałego w probówce II oraz napisz w formie jonowej skróconej równania reakcji zachodzących podczas tego doświadczenia.

Nr probówkiOdczyn roztworuRównanie reakcji
I
II

Rozwiązanie

Krok 1. Probówka I. to sól słabego kwasu stearynowego () i silnej zasady (). W wodzie anion ulega hydrolizie, przyłączając proton z wody i uwalniając jon : Roztwór ma odczyn zasadowy.

Krok 2. Probówka II. to sól słabej zasady () i silnego kwasu (). W wodzie kation ulega hydrolizie, oddając proton do wody: Roztwór ma odczyn kwasowy.

Odpowiedź:

Nr probówkiOdczyn roztworuRównanie reakcji
Izasadowy
IIkwasowy

Zadanie 16

1 pkt
Reakcje w roztworach wodnychdysocjacja

Określ, jaką funkcję (kwasu czy zasady) według teorii Brønsteda−Lowry’ego pełnią w reakcjach zachodzących podczas opisanego doświadczenia (zobacz zadania 15.–16.) jony i jony .

Jony pełnią funkcję ......................

Jony pełnią funkcję ......................

Rozwiązanie

Krok 1. Teoria Brønsteda–Lowry'ego. Zgodnie z tą teorią kwas to donor protonu, a zasada to akceptor protonu.

Krok 2. Jon . W reakcji hydrolizy jon oddaje proton wodzie — pełni funkcję kwasu.

Krok 3. Jon . W reakcji hydrolizy jon przyjmuje proton od wody — pełni funkcję zasady.

Odpowiedź: jony pełnią funkcję kwasu; jony pełnią funkcję zasady.

Zadanie 17

1 pkt
Kinetyka chemicznaenergia aktywacji

Pewien proces, w którym związek A zostaje przekształcony w związek B, przebiega w dwóch etapach:

ReakcjaEfekt energetyczny
Etap 1.
Etap 2.

Przeanalizuj poniższe wykresy zależności energii od biegu reakcji (z zaznaczonymi poziomami energii A, C i B) i ustal, który z nich odpowiada opisanej przemianie.

Opisaną przemianę poprawnie zilustrowano na wykresie ………………………

Dwa wykresy energii w funkcji biegu reakcji (I i II) z zaznaczonymi poziomami A, C, B dla dwuetapowej przemiany A→C→B

Rozwiązanie

Krok 1. Warunek dla etapu 1. (A→C). oznacza, że energia produktu C jest niższa niż energia substratu A (reakcja egzoenergetyczna, wykres powinien opadać z poziomu A do poziomu C).

Krok 2. Warunek dla etapu 2. (C→B). oznacza, że energia produktu B jest wyższa niż energia substratu C (reakcja endoenergetyczna, wykres powinien wznosić się z poziomu C do poziomu B).

Krok 3. Analiza wykresu I. Na wykresie I poziom C leży wyżej niż poziom A (energia rośnie z A do C — to odpowiadałoby dla etapu 1., a nie ), a poziom B leży niżej niż C (energia spada z C do B — to odpowiadałoby dla etapu 2.). Wykres I nie zgadza się z opisanymi warunkami.

Krok 4. Analiza wykresu II. Na wykresie II poziom C leży niżej niż poziom A (energia spada z A do C — zgodnie z dla etapu 1.), a poziom B leży wyżej niż C (energia rośnie z C do B — zgodnie z dla etapu 2.). Wykres II jest zgodny z opisaną przemianą.

Odpowiedź: opisaną przemianę poprawnie zilustrowano na wykresie II.

Zadanie 18

2 pkt
Roztwory i stężeniastężenie molowerozpuszczalność

W temperaturze rozpuszczalność azotanu(V) potasu jest równa grama na gramów wody.

Oblicz stężenie molowe nasyconego wodnego roztworu azotanu(V) potasu w temperaturze , jeżeli gęstość roztworu jest równa .

Rozwiązanie

Krok 1. Masa roztworu nasyconego. Rozpuszczalność na wody oznacza, że w roztworu znajduje się czystego .

Krok 2. Liczba moli w tej porcji roztworu. .

Krok 3. Objętość tej porcji roztworu. Korzystając z gęstości :

Krok 4. Stężenie molowe.

Odpowiedź: stężenie molowe nasyconego roztworu w wynosi ok. .

Chemia

Poziom rozszerzony

799 zł
Szczegóły

Zadanie 19.1

1 pkt
Chemia nieorganiczna — metale i niemetalesolekwasy

Sole można otrzymać między innymi w reakcjach: 1. tlenków metali z kwasami, 2. metali z kwasami, 3. wodorotlenków z kwasami.

Zaprojektuj doświadczenie, które pozwoli otrzymać rozpuszczalne w wodzie sole metodą 1. (probówka I), metodą 2. (probówka II) i metodą 3. (probówka III). Na schemacie doświadczenia wpisz wzory użytych odczynników wybranych spośród:

, , , , ,

ProbówkaReagent stałyReagent (kwas)
I (tlenek + kwas)
II (metal + kwas)
III (wodorotlenek + kwas)

Rozwiązanie

Krok 1. Probówka I — tlenek metalu z kwasem. Spośród podanych reagentów jedynym tlenkiem metalu jest — reaguje z kwasem, np. , dając rozpuszczalną sól .

Krok 2. Probówka II — metal z kwasem. Spośród podanych reagentów aktywnym metalem reagującym z kwasem (wypierającym wodór) jest (srebro , jako metal szlachetny, nie reaguje z rozcieńczonymi kwasami nieutleniającymi) — reaguje np. z , dając rozpuszczalną sól .

Krok 3. Probówka III — wodorotlenek z kwasem. Jedynym wodorotlenkiem na liście jest — reaguje z kwasem, np. lub , dając rozpuszczalną sól miedzi(II).

Odpowiedź:

ProbówkaReagent stałyReagent (kwas)
I
II
III lub

(kolejność dodawania odczynników w probówkach może być odwrotna).

Zadanie 19.2

1 pkt
Chemia nieorganiczna — metale i niemetalesole

Napisz w formie jonowej skróconej równanie reakcji przebiegającej w probówce III (zobacz zadanie 19.1.).

Rozwiązanie

Krok 1. Reagenty w probówce III. W probówce III reaguje wodorotlenek miedzi(II) (słabo rozpuszczalny, zapisywany w postaci cząsteczkowej) z kwasem (jonami ).

Krok 2. Równanie jonowe skrócone.

Odpowiedź: (równoważnie z : ).

Zadanie 20

3 pkt
Chemia nieorganiczna — metale i niemetaleamfoterycznośćStechiometria

Informacja do zadań 20.–22.

Do gramów wodnego roztworu chlorku glinu o stężeniu (w procentach masowych) dodawano porcjami wodny roztwór wodorotlenku sodu zawierający gramy , który całkowicie przereagował. Przebieg doświadczenia zilustrowano na schemacie (do kolby z roztworem dodawano roztwór ).

Wykonaj obliczenia i na podstawie uzyskanego wyniku opisz wszystkie zmiany możliwe do zaobserwowania podczas przebiegu tego doświadczenia.

Rozwiązanie

Krok 1. Masa i liczba moli . . , więc .

Krok 2. Liczba moli dodanego . , więc .

Krok 3. Ile potrzeba do wytrącenia całego . Reakcja strącania: — na 1 mol potrzeba 3 mole :

Krok 4. Porównanie z dostępnym . Dostępne jest , czyli więcej niż potrzeba do wytrącenia () — pozostaje nadmiar . Ten nadmiar reaguje z częścią świeżo wytrąconego, amfoterycznego , roztwarzając go do rozpuszczalnego glinianu: Ponieważ nadmiaru () jest mniej niż całkowitej ilości wytrąconego (), nie cały osad się roztworzy.

Odpowiedź (obserwacje). Najpierw, w miarę dodawania , wytrąca się biały osad . Po przereagowaniu całego chlorku glinu, w miarę dalszego dodawania zasady (jej nadmiaru), część osadu roztwarza się (osad amfoteryczny reaguje z nadmiarem ). Ponieważ ilość nadmiarowego nie jest wystarczająca, aby roztworzyć cały osad, na dnie kolby pozostaje część nierozpuszczonego białego osadu .

Zadanie 21

2 pkt
Chemia nieorganiczna — metale i niemetaleamfoteryczność

Zapisz, w formie jonowej skróconej, równania wszystkich reakcji zachodzących podczas tego doświadczenia (zobacz zadania 20.–22.), jeżeli produktem jednej z nich jest jon kompleksowy, w którym glin ma liczbę koordynacyjną równą 4. Równania reakcji zapisz w kolejności, w jakiej zachodzą poszczególne procesy.

Rozwiązanie

Krok 1. Pierwszy proces — strącanie osadu. Dodawany na początku strąca z roztworu jony w postaci wodorotlenku glinu:

Krok 2. Drugi proces — roztwarzanie osadu w nadmiarze zasady. Nadmiar , dodawany po przereagowaniu całego , roztwarza część amfoterycznego , tworząc jon kompleksowy tetrahydroksoglinianowy (glin o liczbie koordynacyjnej 4):

Odpowiedź: kolejno zachodzą reakcje: , a następnie .

Zadanie 22

2 pkt
StechiometriaChemia nieorganiczna — metale i niemetale

Oblicz, ile gramów wodorotlenku glinu znajdowało się w kolbie po zakończeniu doświadczenia (zobacz zadania 20.–22.).

Rozwiązanie

Krok 1. Ile powstało w reakcji strącania. Z zadania 20. i 21.: reaguje w stosunku z , więc powstało .

Krok 2. Ile pozostało w nadmiarze po strąceniu. Z zadania 20.: dostępne , na strącenie zużyto , więc nadmiar wynosi:

Krok 3. Ile roztworzył nadmiar . Reakcja zachodzi w stosunku molowym , więc roztworzyło się:

Krok 4. Ile pozostało w kolbie (jako osad).

Krok 5. Masa pozostałego . .

Odpowiedź: po zakończeniu doświadczenia w kolbie znajdowało się (w postaci nierozpuszczonego osadu) wodorotlenku glinu.

Chemia

Poziom rozszerzony

799 zł
Szczegóły

Zadanie 23.1

2 pkt
Reakcje utleniania-redukcjibilans elektronowy

Informacja do zadania 23.

Manganian(VII) potasu reaguje z kwasem szczawiowym (kwasem etanodiowym ) w środowisku kwasowym według następującego schematu:

Napisz w formie jonowej, z uwzględnieniem liczby oddawanych lub pobieranych elektronów (zapis jonowo-elektronowy), równania procesów redukcji i utleniania zachodzących podczas tej przemiany.

Równanie procesu redukcji: ......................

Równanie procesu utleniania: ......................

Rozwiązanie

Krok 1. Zmiana stopnia utlenienia manganu. W jonie mangan ma stopień utlenienia , a w produkcie ma stopień utlenienia — mangan przyjmuje elektronów (redukcja), a w środowisku kwasowym nadmiar ładunku tlenu bilansują jony , dając wodę:

Krok 2. Zmiana stopnia utlenienia węgla. W kwasie szczawiowym węgiel ma stopień utlenienia , a w ma stopień utlenienia — każdy z dwóch atomów węgla oddaje 1 elektron, czyli cała cząsteczka oddaje 2 elektrony (utlenianie):

Odpowiedź: równanie redukcji: ; równanie utleniania: .

Zadanie 23.2

1 pkt
Reakcje utleniania-redukcjidobieranie współczynników

Dobierz i uzupełnij współczynniki stechiometryczne w poniższym schemacie (zobacz zadanie 23.1.).

Rozwiązanie

Krok 1. Wspólna wielokrotność liczby elektronów. Redukcja pobiera 5 elektronów, utlenianie oddaje 2 elektrony — najmniejsza wspólna wielokrotność to 10. Równanie redukcji mnożymy przez 2, a równanie utleniania przez 5.

Krok 2. Sumowanie równań połówkowych. Dodając obie strony i redukując wspólne oraz część jonów ( po lewej stronie):

Odpowiedź: .

Zadanie 23.3

1 pkt
Reakcje utleniania-redukcji

Napisz wzory drobin (cząsteczek lub jonów), które w opisanej przemianie (zobacz zadanie 23.1.) pełnią funkcję utleniacza i reduktora.

Utleniacz: ......................

Reduktor: ......................

Rozwiązanie

Krok 1. Utleniacz. Utleniaczem jest drobina, która się redukuje (przyjmuje elektrony) — to jon (mangan przechodzi z na ).

Krok 2. Reduktor. Reduktorem jest drobina, która się utlenia (oddaje elektrony) — to kwas szczawiowy (węgiel przechodzi z na ).

Odpowiedź: utleniacz: ; reduktor: .

Zadanie 24

1 pkt
Węglowodorysurowce naturalne

Oceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub F – jeśli jest fałszywa.

StwierdzeniePF
1. Destylacja frakcjonowana ropy naftowej polega na rozdzieleniu tego surowca na grupy składników różniące się temperaturą wrzenia.
2. Produktami przerobu ropy naftowej są smoła węglowa, woda pogazowa, gaz koksowniczy i koks.
3. Gaz ziemny jest mieszaniną węglowodorów w stanie gazowym, a jego głównym składnikiem jest metan.

Rozwiązanie

Krok 1. Stwierdzenie 1. Destylacja frakcjonowana rzeczywiście rozdziela ropę naftową na frakcje (grupy węglowodorów) różniące się temperaturą wrzenia — stwierdzenie jest prawdziwe (P).

Krok 2. Stwierdzenie 2. Smoła węglowa, woda pogazowa, gaz koksowniczy i koks to produkty suchej destylacji (koksowania) węgla kamiennego, a nie przerobu ropy naftowej — stwierdzenie jest fałszywe (F).

Krok 3. Stwierdzenie 3. Gaz ziemny jest rzeczywiście mieszaniną węglowodorów gazowych, w której głównym składnikiem jest metan — stwierdzenie jest prawdziwe (P).

Odpowiedź:

StwierdzeniePF
1.X
2.X
3.X

Zadanie 25

2 pkt
Węglowodoryaddycjasubstytucja

Informacja do zadań 25.–27.

Przeprowadzono doświadczenie z udziałem dwóch różnych węglowodorów. W wyniku dwóch odrębnych reakcji − jednej addycji, a drugiej substytucji − i przy użyciu odpowiednich reagentów jako główny produkt każdej reakcji otrzymano 2-bromo-2-metylobutan.

Napisz równania obu reakcji. Zastosuj wzory półstrukturalne (grupowe) związków organicznych.

Równanie reakcji addycji: ......................

Równanie reakcji substytucji: ......................

Rozwiązanie

Krok 1. Produkt obu reakcji. Głównym produktem obu reakcji jest 2-bromo-2-metylobutan: — atom bromu jest związany z atomem węgla trzeciorzędowym.

Krok 2. Reakcja addycji. Substratem musi być alken o tym samym szkielecie węglowym, np. 2-metylobut-2-en . Zgodnie z regułą Markownikowa, w reakcji z atom bromu przyłącza się do bardziej podstawionego (trzeciorzędowego) atomu węgla:

Krok 3. Reakcja substytucji. Substratem musi być alkan o tym samym szkielecie, czyli 2-metylobutan . W reakcji z bromem, przy udziale światła, dochodzi do podstawienia atomu wodoru przy trzeciorzędowym atomie węgla (najsłabsze wiązanie C–H, najstabilniejszy produkt pośredni — rodnik):

Odpowiedź: reakcja addycji: 2-metylobut-2-en + → 2-bromo-2-metylobutan; reakcja substytucji: 2-metylobutan + (światło) → 2-bromo-2-metylobutan + .

Chemia

Poziom rozszerzony

799 zł
Szczegóły

Zadanie 26

1 pkt
Węglowodoryaddycjasubstytucja

Określ, według jakiego mechanizmu (nukleofilowego, rodnikowego, elektrofilowego) przebiega każda z opisanych reakcji (zobacz zadanie 25.).

Reakcja addycji przebiega według mechanizmu ......................

Reakcja substytucji przebiega według mechanizmu ......................

Rozwiązanie

Krok 1. Mechanizm addycji. Addycja do alkenu zaczyna się od ataku elektrofila () na bogate w elektrony wiązanie C=C — to mechanizm elektrofilowy.

Krok 2. Mechanizm substytucji. Podstawienie atomu wodoru w alkanie przez brom w obecności światła przebiega z udziałem rodników (homolityczne rozerwanie wiązania pod wpływem światła, a następnie łańcuchowe reakcje rodnikowe) — to mechanizm rodnikowy.

Odpowiedź: reakcja addycji przebiega według mechanizmu elektrofilowego; reakcja substytucji przebiega według mechanizmu rodnikowego.

Zadanie 27

1 pkt
Węglowodoryaddycjasubstytucja

Wyjaśnij, dlaczego głównym produktem opisanych reakcji addycji i substytucji (zobacz zadania 25.–26.) jest ta sama monobromopochodna 2-metylobutanu (2-bromo-2-metylobutan).

Rozwiązanie

Krok 1. Addycja — reguła Markownikowa. W reakcji addycji do niesymetrycznego alkenu atom bromu przyłącza się do atomu węgla połączonego z mniejszą liczbą atomów wodoru (czyli do atomu węgla z większą liczbą podstawników alkilowych), ponieważ powstający wtedy karbokation jest bardziej stabilny (trzeciorzędowy) — prowadzi to do przyłączenia bromu przy trzeciorzędowym atomie węgla.

Krok 2. Substytucja — stabilność rodnika. W reakcji substytucji rodnikowej brom podstawia najłatwiej atom wodoru związany z atomem węgla o najwyższej rzędowości, ponieważ powstający rodnik trzeciorzędowy jest najbardziej stabilny (najniższa energia przejściowa) — reakcja preferencyjnie zachodzi więc również przy trzeciorzędowym atomie węgla.

Krok 3. Wniosek. Oba mechanizmy — addycja zgodna z regułą Markownikowa oraz substytucja preferująca trzeciorzędowy atom węgla — prowadzą do powstania bromu przy tym samym, trzeciorzędowym atomie węgla, dlatego głównym produktem obu reakcji jest ten sam związek: 2-bromo-2-metylobutan.

Odpowiedź: w obu reakcjach powstawanie wiązania C–Br jest uprzywilejowane przy trzeciorzędowym atomie węgla — w addycji ze względu na stabilność powstającego karbokationu (reguła Markownikowa), a w substytucji ze względu na stabilność powstającego rodnika — dlatego produktem obu reakcji jest ta sama monobromopochodna.

Zadanie 28

2 pkt
Jednofunkcyjne pochodne węglowodorówalkoholeIzomeria i budowa związków organicznych

W cząsteczce pewnego optycznie czynnego nasyconego łańcuchowego alkoholu monohydroksylowego o nierozgałęzionym łańcuchu jest pięć atomów węgla. W wyniku utlenienia tego alkoholu powstaje keton.

Narysuj wzór półstrukturalny (grupowy), podaj nazwę systematyczną oraz określ rzędowość opisanego alkoholu.

Wzór: ......................

Nazwa: ......................

Rzędowość: ......................

Rozwiązanie

Krok 1. Liczba atomów węgla i nierozgałęziony łańcuch. Alkohol ma 5 atomów węgla w nierozgałęzionym łańcuchu i jedną grupę .

Krok 2. Produkt utlenienia — keton. Utlenienie alkoholu do ketonu oznacza, że grupa musi być przy atomie węgla drugorzędowym (tylko alkohole II-rzędowe utleniają się do ketonów; I-rzędowe dają aldehydy, a III-rzędowe nie utleniają się w typowych warunkach).

Krok 3. Optyczna czynność. Aby cząsteczka była optycznie czynna, atom węgla z grupą musi być połączony z czterema różnymi podstawnikami (centrum stereogeniczne). W pięcioatomowym, nierozgałęzionym łańcuchu jedynym położeniem spełniającym ten warunek jest atom C2: — przy C2 podstawnikami są: , , oraz (cztery różne grupy).

Krok 4. Nazwa systematyczna i rzędowość. Związek to pentan-2-ol; atom węgla z grupą (C2) jest połączony z dwoma innymi atomami węgla, więc alkohol jest II-rzędowy.

Odpowiedź: wzór: ; nazwa: pentan-2-ol; rzędowość: II-rzędowy.

Zadanie 29

1 pkt
Jednofunkcyjne pochodne węglowodorówkwasy karboksyloweketony

Informacja do zadań 29.–30.

Poniżej przedstawiono wzory dwóch związków organicznych: I. II.

Zaznacz odpowiedź, w której podano poprawne nazwy systematyczne związków I i II.

  • A.

    I: kwas 2,3-dimetyloheksanowy; II: 3-metylobutanal

  • B.

    I: kwas 2,3-dimetylobutanowy; II: 3-metylobutanon

  • C.

    I: 2,3-dimetylobutanal; II: 3-metylobutanon

  • D.

    I: kwas 2,3-dimetylobutanowy; II: 3-metylobutanal

Rozwiązanie

Krok 1. Analiza związku I. Łańcuch główny kwasu karboksylowego liczy 4 atomy węgla (grupa to C1), z podstawnikami metylowymi przy C2 i C3 — nazwa systematyczna: kwas 2,3-dimetylobutanowy.

Krok 2. Analiza związku II. Łańcuch główny ketonu liczy 4 atomy węgla z grupą karbonylową i podstawnikiem metylowym przy węglu sąsiadującym z karbonylem — nazwa systematyczna: 3-metylobutan-2-on (3-metylobutanon).

Krok 3. Wybór odpowiedzi. Wśród podanych opcji pełnej zgodności (kwas 2,3-dimetylobutanowy dla I i 3-metylobutanon dla II) odpowiada wyłącznie opcja B.

Odpowiedź: B.

Zadanie 30

1 pkt
Jednofunkcyjne pochodne węglowodorówketony

Z podanych niżej informacji wybierz i zaznacz te, które są prawdziwe dla związku II (zobacz zadania 29.–30.).

  1. W wyniku redukcji tego związku wodorem powstaje 3-metylobutan-2-ol.
  2. Po dodaniu tego związku do świeżo strąconego wodorotlenku miedzi(II) i ogrzaniu obserwuje się zmianę zabarwienia zawartości probówki z niebieskiej na ceglastą.
  3. Związek ten powstaje w wyniku utleniania alkoholu II-rzędowego.
  4. Związek ten reaguje bezpośrednio z sodem, w wyniku czego tworzy sól.

Rozwiązanie

Krok 1. Związek II to keton (3-metylobutan-2-on).

Krok 2. Stwierdzenie 1. Redukcja ketonu wodorem daje odpowiadający mu alkohol II-rzędowy — z 3-metylobutan-2-onu powstaje 3-metylobutan-2-ol. Stwierdzenie jest prawdziwe.

Krok 3. Stwierdzenie 2. Reakcja z na gorąco (dająca ceglasty osad ) jest charakterystyczna dla aldehydów, nie ketonów — ketony nie redukują wodorotlenku miedzi(II). Stwierdzenie jest fałszywe.

Krok 4. Stwierdzenie 3. Ketony powstają w wyniku utleniania alkoholi II-rzędowych (tak jak w zadaniu 28.) — stwierdzenie jest prawdziwe.

Krok 5. Stwierdzenie 4. Sód reaguje z kwaśnym wodorem grupy (np. w alkoholach), a keton nie ma takiej grupy — nie reaguje bezpośrednio z sodem. Stwierdzenie jest fałszywe.

Odpowiedź: prawdziwe są stwierdzenia 1. i 3.

Chemia

Poziom rozszerzony

799 zł
Szczegóły

Zadanie 31

2 pkt
Reakcje w roztworach wodnychpHmoc kwasów i zasad

Oblicz pH wodnego roztworu kwasu etanowego o stężeniu masowych i gęstości (), dla którego stopień dysocjacji . Wynik końcowy zaokrąglij do pierwszego miejsca po przecinku.

Rozwiązanie

Krok 1. Masa i liczba moli kwasu w 100 g roztworu. Przyjmujemy , więc . , więc:

Krok 2. Stężenie molowe roztworu. Przy gęstości , roztworu ma objętość :

Krok 3. Zastosowanie stałej dysocjacji. Dla kwasu etanowego . Ponieważ , można przyjąć uproszczenie :

Krok 4. Obliczenie pH.

Odpowiedź: .

Zadanie 32.1

1 pkt
Jednofunkcyjne pochodne węglowodorówaldehydy

Informacja do zadania 32.

Furfural jest pochodną furanu (pięcioczłonowy pierścień aromatyczny z jednym atomem O i dwoma wiązaniami podwójnymi C=C), w którego pierścieniu podstawiona jest grupa aldehydowa (wzór furfuralu przedstawiono na rysunku). W cząsteczce furfuralu grupa ta łatwo redukuje się w obecności wodoru, co prowadzi do powstania alkoholu furfurylowego. Na gorąco, pod wpływem wodorotlenku miedzi(II), grupa ta się utlenia, w wyniku czego powstaje kwas pirośluzowy.

Narysuj wzór półstrukturalny (grupowy) lub uproszczony alkoholu furfurylowego, otrzymanego na drodze redukcji furfuralu.

Wzór furfuralu — pierścień furanu (dwa wiązania C=C, atom O w pierścieniu) z podstawioną grupą aldehydową -CHO

Rozwiązanie

Krok 1. Redukcja grupy aldehydowej. Redukcja grupy wodorem przekształca ją w grupę (aldehyd redukuje się do alkoholu I-rzędowego), a pierścień furanowy (z dwoma wiązaniami C=C i atomem O) pozostaje niezmieniony.

Krok 2. Wzór alkoholu furfurylowego. Alkohol furfurylowy to furan z podstawioną grupą w miejscu, gdzie w furfuralu była grupa :

Odpowiedź: wzór alkoholu furfurylowego — pierścień furanu z podstawioną grupą w miejscu grupy furfuralu (2-(hydroksymetyl)furan).

Zadanie 32.2

1 pkt
Jednofunkcyjne pochodne węglowodorówaldehydykwasy karboksylowe

Uzupełnij poniższy schemat, tak aby otrzymać równanie opisanej reakcji otrzymywania kwasu pirośluzowego (zobacz zadanie 32.). Zastosuj wzory półstrukturalne (grupowe) lub uproszczone związków organicznych.

Wzór furfuralu — pierścień furanu z podstawioną grupą aldehydową -CHO, substrat reakcji otrzymywania kwasu pirośluzowego

Rozwiązanie

Krok 1. Reagent utleniający. Grupa aldehydowa furfuralu utlenia się pod wpływem świeżo strąconego wodorotlenku miedzi(II), , ogrzewanego z aldehydem (analogicznie do reakcji Trommera) — grupa przechodzi w grupę , a redukuje się.

Krok 2. Produkty reakcji. Powstaje kwas pirośluzowy (kwas furan-2-karboksylowy — pierścień furanu z grupą w miejsce ) oraz zredukowana forma miedzi (osad lub ) i woda.

Odpowiedź: furfural (pierścień furanu z grupą ) + kwas pirośluzowy (pierścień furanu z grupą ) + (lub ) + .

Zadanie 33.1

1 pkt
Reakcje w roztworach wodnychmoc kwasów i zasadDoświadczenia i analiza chemiczna

Informacja do zadania 33.

Moc kwasów można porównać na podstawie analizy ich stałych dysocjacji albo metodą doświadczalną. Stała dysocjacji kwasu pirogronowego jest równa w .

Porównaj wartości stałych dysocjacji kwasu pirogronowego i kwasu etanowego, a następnie zaprojektuj doświadczenie, w którym zajdzie reakcja potwierdzająca, że jeden z nich jest mocniejszy.

Uzupełnij poniższy schemat doświadczenia, wpisując wzory użytych odczynników wybranych spośród: , , , ,

Schemat doświadczenia: odczynnik dodawany do probówki: ...................... ; odczynnik znajdujący się w probówce: ......................

Rozwiązanie

Krok 1. Porównanie stałych dysocjacji. Stała dysocjacji kwasu pirogronowego jest znacznie większa od stałej dysocjacji kwasu etanowego — kwas pirogronowy jest zatem znacznie silniejszym kwasem niż kwas etanowy.

Krok 2. Zasada doświadczenia. Silniejszy kwas wypiera słabszy kwas z jego soli. Aby to potwierdzić, do soli słabszego kwasu (octanu sodu, ) dodajemy roztwór silniejszego kwasu — kwasu pirogronowego, .

Krok 3. Reakcja. Uwolniony słabszy kwas (etanowy) jest lotny i wyczuwalny węchowo.

Odpowiedź: do probówki zawierającej dodajemy (kwas pirogronowy wypiera słabszy kwas etanowy z jego soli).

Zadanie 33.2

1 pkt
Reakcje w roztworach wodnychmoc kwasów i zasad

Opisz zmiany, które potwierdzają, że wybrany kwas jest mocniejszy od drugiego (zobacz zadanie 33.1.).

Rozwiązanie

Krok 1. Obserwacja. Po dodaniu kwasu pirogronowego do roztworu octanu sodu wyczuwalny staje się charakterystyczny zapach octu (kwasu etanowego).

Krok 2. Interpretacja. Wyczuwalny zapach kwasu etanowego świadczy o tym, że został on uwolniony z soli () przez silniejszy kwas pirogronowy, co potwierdza, że kwas pirogronowy jest mocniejszy od kwasu etanowego.

Odpowiedź: wyczuwalny jest charakterystyczny zapach octu (kwasu etanowego), co potwierdza wyparcie słabszego kwasu przez silniejszy kwas pirogronowy.

Chemia

Poziom rozszerzony

799 zł
Szczegóły

Zadanie 34

1 pkt
Jednofunkcyjne pochodne węglowodorówkwasy karboksyloweDoświadczenia i analiza chemiczna

W dwóch nieoznakowanych probówkach znajdują się parafina i stearyna.

Zaznacz poprawne dokończenie zdania.

W celu zidentyfikowania tych substancji należy

  • A.

    porównać ich rozpuszczalność w wodzie.

  • B.

    zbadać ich zachowanie wobec wody bromowej.

  • C.

    zbadać ich zachowanie wobec wodorotlenku sodu.

  • D.

    zbadać ich zachowanie wobec stężonego kwasu azotowego(V).

Rozwiązanie

Krok 1. Charakter obu substancji. Parafina jest mieszaniną nasyconych węglowodorów (alkanów) — chemicznie mało reaktywna. Stearyna to ester kwasu stearynowego z glicerolem (tłuszcz) — reaguje z zasadami w procesie zmydlania (hydrolizy zasadowej estru).

Krok 2. Analiza odpowiedzi. Rozpuszczalność w wodzie (A) nie różnicuje tych substancji — obie są w wodzie praktycznie nierozpuszczalne. Woda bromowa (B) wykrywa wiązania nienasycone — obie substancje są nasycone, więc próba nie da różnicy. Stężony kwas azotowy(V) (D) nie jest typowym testem różnicującym alkan i ester. Wodorotlenek sodu (C) reaguje ze stearyną (zmydlanie estru do glicerolu i mydła sodowego), natomiast nie reaguje z parafiną (obojętny chemicznie alkan) — to pozwala je rozróżnić.

Odpowiedź: C. zbadać ich zachowanie wobec wodorotlenku sodu.

Zadanie 35

1 pkt
Związki wielofunkcyjne i biologicznie ważnecukry

Wzory monosacharydów można przedstawiać, posługując się projekcją Fischera (wzory liniowe) lub projekcją Hawortha (wzory taflowe). Poniżej przedstawiono wzór D-glukozy w projekcji Fischera oraz wzór α-D-glukopiranozy w projekcji Hawortha.

Przeanalizuj wzór D-mannozy w projekcji Fischera (epimer D-glukozy różniący się konfiguracją przy C2 — grupa po lewej stronie) i uzupełnij schemat, tak aby przedstawiał on wzór α-D-mannopiranozy w projekcji Hawortha.

Wzory D-glukozy i D-mannozy w projekcji Fischera oraz α-D-glukopiranozy w projekcji Hawortha (przykład) i schemat do uzupełnienia dla α-D-mannopiranozy w projekcji Hawortha

Rozwiązanie

Krok 1. Zasada przeliczania Fischer → Haworth. Dla cukrów szeregu D grupy znajdujące się po prawej stronie w projekcji Fischera są rysowane poniżej płaszczyzny pierścienia w projekcji Hawortha, a grupy po lewej stronie — powyżej płaszczyzny. Grupa przy C5 (decydująca o przynależności do szeregu D) jest rysowana powyżej płaszczyzny pierścienia.

Krok 2. D-mannoza — różnica względem D-glukozy. D-mannoza różni się od D-glukozy tylko konfiguracją przy C2 (grupa po lewej stronie, a nie po prawej jak w glukozie); konfiguracje przy C3 (lewa) i C4 (prawa) są takie same jak w glukozie.

Krok 3. Przeniesienie do projekcji Hawortha.

  • C2 (OH po lewej w Fischerze) → powyżej płaszczyzny pierścienia.
  • C3 (OH po lewej w Fischerze) → powyżej płaszczyzny pierścienia.
  • C4 (OH po prawej w Fischerze) → poniżej płaszczyzny pierścienia.
  • C5 → grupa powyżej płaszczyzny (tak jak w glukozie, cukier szeregu D).
  • C1 (anomeryczny, forma α) → grupa poniżej płaszczyzny pierścienia (analogicznie jak w α-D-glukopiranozie).

Odpowiedź: α-D-mannopiranoza w projekcji Hawortha ma: przy C1 grupę poniżej płaszczyzny (forma α); przy C2 grupę powyżej płaszczyzny; przy C3 grupę powyżej płaszczyzny; przy C4 grupę poniżej płaszczyzny; przy C5 grupę powyżej płaszczyzny (różnica względem glukozy dotyczy tylko położenia grupy przy C2, które jest "odwrócone" — powyżej płaszczyzny, a nie poniżej jak w glukopiranozie).

Zadanie 36

1 pkt
Związki wielofunkcyjne i biologicznie ważnetłuszcze

Liczba jodowa jest miarą liczby wiązań nienasyconych, np. w tłuszczach. Określa ona liczbę gramów jodu, który może przyłączyć w warunkach standardowych 100 gramów tłuszczu.

Poniżej podano wzory trzech tłuszczów (triglicerydów), różniących się resztami kwasów tłuszczowych:

I: reszty: (nasycona), (nienasycona), (nienasycona)

II: reszty: (nasycona), (nienasycona), (nienasycona)

III: reszty: (nasycona), (nasycona), (nienasycona)

(Każdy tłuszcz to ester glicerolu z trzema resztami acylowymi przy atomach , , szkieletu glicerolowego.)

Uszereguj tłuszcze o podanych wzorach zgodnie ze wzrastającą liczbą jodową − zapisz w kolejności numery, którymi je oznaczono.

Rozwiązanie

Krok 1. Liczba wiązań nienasyconych w każdym tłuszczu. Reszta (oleinowa) ma jedno wiązanie podwójne C=C, a reszty (palmitynowa) i (stearynowa) są nasycone (brak wiązań podwójnych). Tłuszcz I ma dwie reszty oleinowe (2 wiązania podwójne), tłuszcz II ma również dwie reszty oleinowe (2 wiązania podwójne), a tłuszcz III ma tylko jedną resztę oleinową (1 wiązanie podwójne).

Krok 2. Liczba jodowa a masa molowa. Liczba jodowa to masa jodu przyłączonego na 100 g tłuszczu — przy tej samej liczbie wiązań podwójnych, tłuszcz o większej masie molowej (z uwagi na dłuższe/ciężej reszty nasycone) ma mniejszą liczbę jodową (te same wiązania podwójne przypadają na większą masę próbki).

Krok 3. Porównanie tłuszczów I i II. Oba mają po 2 wiązania podwójne, ale II zawiera ciężką resztę stearynową (, większe) zamiast lżejszej reszty palmitynowej w I () — masa molowa II jest większa, więc jego liczba jodowa jest mniejsza niż liczba jodowa I.

Krok 4. Tłuszcz III. Ma tylko 1 wiązanie podwójne (najmniej z trzech) — ma najmniejszą liczbę jodową ze wszystkich trzech tłuszczów.

Krok 5. Uszeregowanie. Rosnąco: III (najmniej nienasyceń — najniższa liczba jodowa) < II (2 nienasycenia, ale ciężej) < I (2 nienasycenia, lżej — najwyższa liczba jodowa).

Odpowiedź: uszeregowanie zgodnie ze wzrastającą liczbą jodową: III, II, I.

Zadanie 37

1 pkt
Doświadczenia i analiza chemicznaobserwacjeZwiązki wielofunkcyjne i biologicznie ważne

Informacja do zadań 37.–40.

W czterech naczyniach (I–IV) znajdowały się wodne roztwory: glukozy, fenolu (benzenolu), glicerolu (propano-1,2,3-triolu) i glicyloalanyloglicyny. W celu ich identyfikacji przeprowadzono trzy serie doświadczeń. W pierwszej serii, po dodaniu wodnego roztworu chlorku żelaza(III) do próbek pobranych z czterech naczyń, próbka z naczynia I przyjęła fioletowe zabarwienie. W drugiej serii, po dodaniu świeżo strąconego wodorotlenku miedzi(II) do próbek pobranych z trzech naczyń (II, III i IV), próbka z naczynia II przyjęła fioletowe zabarwienie, a w pozostałych próbkach pojawiło się szafirowe zabarwienie. W trzeciej serii, po ogrzaniu szafirowych roztworów otrzymanych w serii drugiej, w roztworze powstałym z próbki z naczynia III pojawił się ceglasty osad.

Podaj nazwy związków, które zidentyfikowano w wyniku każdej z serii doświadczeń.

Seria I (naczynie I): roztwór ......................

Seria II (naczynie II): roztwór ......................

Seria III (naczynie III): roztwór ......................

(naczynie IV): roztwór ......................

Rozwiązanie

Krok 1. Naczynie I — reakcja z . Fioletowe zabarwienie po dodaniu chlorku żelaza(III) jest charakterystyczną reakcją identyfikującą fenole — w naczyniu I znajduje się roztwór fenolu (benzenolu).

Krok 2. Naczynie II — reakcja biuretowa. Fioletowe zabarwienie po dodaniu (reakcja biuretowa) świadczy o obecności wiązań peptydowych — w naczyniu II znajduje się roztwór glicyloalanyloglicyny (tripeptydu).

Krok 3. Naczynia III i IV — szafirowe zabarwienie. Szafirowe (ciemnoniebieskie) zabarwienie po dodaniu wskazuje na obecność wielu grup hydroksylowych przy sąsiednich atomach węgla — takie zabarwienie dają zarówno glukoza, jak i glicerol.

Krok 4. Rozróżnienie III i IV po ogrzaniu. Po ogrzaniu tylko roztwór z naczynia III wytworzył ceglasty osad () — jest to reakcja charakterystyczna dla cukrów redukujących (obecność grupy aldehydowej) — w naczyniu III znajduje się roztwór glukozy. Roztwór z naczynia IV (bez zmiany po ogrzaniu, bez grupy aldehydowej) to roztwór glicerolu.

Odpowiedź: Seria I (naczynie I): roztwór fenolu (benzenolu). Seria II (naczynie II): roztwór glicyloalanyloglicyny. Seria III (naczynie III): roztwór glukozy. (naczynie IV): roztwór glicerolu (propano-1,2,3-triolu).

Zadanie 38

1 pkt
Doświadczenia i analiza chemicznaobserwacje

Podaj nazwę reakcji chemicznej przeprowadzonej w drugiej serii doświadczeń (zobacz zadania 37.–40.), w wyniku której roztwór z naczynia II przyjął fioletowe zabarwienie.

Rozwiązanie

Krok 1. Charakter reakcji. Fioletowe zabarwienie po dodaniu świeżo strąconego do roztworu związku zawierającego wiązania peptydowe (tripeptydu z naczynia II) jest wynikiem tworzenia kompleksu jonów z atomami azotu wiązań peptydowych.

Krok 2. Nazwa reakcji. Tę charakterystyczną reakcję identyfikacji wiązań peptydowych nazywa się reakcją biuretową (reakcją Piotrowskiego).

Odpowiedź: reakcja biuretowa (reakcja Piotrowskiego).

Chemia

Poziom rozszerzony

799 zł
Szczegóły

Zadanie 39

1 pkt
Związki wielofunkcyjne i biologicznie ważnecukry

Napisz, jaki element budowy cząsteczek związków znajdujących się w roztworach z naczyń III i IV zadecydował o powstaniu szafirowego zabarwienia roztworów w drugiej serii doświadczeń (zobacz zadania 37.–40.).

Rozwiązanie

Krok 1. Związki w naczyniach III i IV. W naczyniu III znajduje się glukoza, a w naczyniu IV — glicerol; obie cząsteczki mają liczne grupy hydroksylowe.

Krok 2. Warunek powstania kompleksu z miedzią(II). Szafirowe zabarwienie powstaje, gdy grupy hydroksylowe znajdują się przy sąsiednich (wicynalnych) atomach węgla — mogą wtedy chelatować jon , tworząc rozpuszczalny, intensywnie zabarwiony kompleks.

Odpowiedź: obecność wielu grup hydroksylowych przy sąsiednich (wicynalnych) atomach węgla w cząsteczkach glukozy i glicerolu, które mogą chelatować jony .

Zadanie 40

1 pkt
Związki wielofunkcyjne i biologicznie ważnecukry

Wyjaśnij, dlaczego w trzeciej serii doświadczeń ceglasty osad powstał w wyniku ogrzania roztworu otrzymanego po dodaniu świeżo strąconego wodorotlenku miedzi(II) do roztworu z naczynia III, a nie powstał w wyniku ogrzania roztworu otrzymanego po dodaniu świeżo strąconego wodorotlenku miedzi(II) do roztworu z naczynia IV (zobacz zadania 37.–40.).

Rozwiązanie

Krok 1. Skład roztworów. W naczyniu III jest glukoza (cukier redukujący, mający w formie otwartej wolną grupę aldehydową), a w naczyniu IV jest glicerol (alkohol trihydroksylowy, bez grupy aldehydowej).

Krok 2. Reakcja redoks z . Grupa aldehydowa glukozy redukuje jony (na gorąco) do tlenku miedzi(I) — ceglastego osadu — sama utleniając się do grupy karboksylowej. Glicerol nie ma grupy aldehydowej (ani innej grupy redukującej), więc nie jest w stanie zredukować nawet po ogrzaniu.

Odpowiedź: glukoza ma właściwości redukujące (grupa aldehydowa w formie łańcuchowej), dzięki czemu po ogrzaniu redukuje do ceglastego ; glicerol nie ma grupy aldehydowej i nie wykazuje właściwości redukujących, dlatego ogrzanie jego kompleksu z miedzią nie daje osadu.

Zadanie 41

1 pkt
Związki wielofunkcyjne i biologicznie ważnepeptydyaminokwasy

Pewien tripeptyd tworzą tylko reszty glicyny (Gly) i alaniny (Ala). W doświadczeniu I tripeptyd ten poddano częściowej hydrolizie polegającej na rozerwaniu wyłącznie N-końcowego wiązania peptydowego. Otrzymano mieszaninę dwóch optycznie czynnych produktów. W doświadczeniu II przeprowadzono hydrolizę badanego tripeptydu, tak że rozerwaniu uległo wyłącznie C-końcowe wiązanie peptydowe. W jej wyniku otrzymano mieszaninę produktów, spośród których tylko jeden był optycznie czynny.

Napisz wzór sekwencji badanego tripeptydu, posługując się trzyliterowymi symbolami aminokwasów. Pamiętaj, że w tej notacji z lewej strony umieszcza się symbol aminokwasu, który zawiera wolną grupę aminową.

Rozwiązanie

Krok 1. Chiralność aminokwasów. Alanina (Ala) ma atom węgla połączony z czterema różnymi podstawnikami — jest optycznie czynna. Glicyna (Gly) ma przy węglu dwa atomy wodoru — nie jest chiralna (optycznie nieaktywna).

Krok 2. Analiza doświadczenia I. Rozerwanie N-końcowego wiązania peptydowego oddziela pierwszy (N-końcowy) aminokwas od pozostałej dipeptydowej reszty (aminokwasy 2. i 3.). Otrzymano dwa optycznie czynne produkty — to znaczy, że sam pierwszy aminokwas jest optycznie czynny (musi to być Ala, nie Gly), oraz że powstająca dipeptydowa reszta (2.–3.) jest również optycznie czynna, a więc przynajmniej jeden z aminokwasów 2. i 3. musi być alaniną.

Krok 3. Analiza doświadczenia II. Rozerwanie C-końcowego wiązania peptydowego oddziela trzeci (C-końcowy) aminokwas od reszty dipeptydowej (aminokwasy 1.–2.). Otrzymano tylko jeden optycznie czynny produkt. Ponieważ aminokwas 1. to Ala (ustalone w kroku 2.), reszta dipeptydowa (1.–2.) jest z pewnością optycznie czynna (zawiera przynajmniej jedną alaninę) — a więc to ona jest tym jedynym optycznie czynnym produktem, co oznacza, że trzeci, wolny aminokwas musi być optycznie nieczynny, czyli Gly.

Krok 4. Ustalenie aminokwasu 2. Z kroku 2. wiemy, że reszta dipeptydowa (2.–3.) musi być optycznie czynna. Ponieważ aminokwas 3. to Gly (nieaktywny optycznie), aktywność optyczna tej reszty może pochodzić tylko od aminokwasu 2. — musi to być Ala.

Krok 5. Sekwencja tripeptydu. Aminokwas 1. (N-końcowy, z wolną grupą aminową) = Ala; aminokwas 2. = Ala; aminokwas 3. (C-końcowy) = Gly.

Odpowiedź: wzór sekwencji badanego tripeptydu: Ala-Ala-Gly.

Przeczytaj także

Zobacz wszystkie