Fizyka PR — Maj 2016
Arkusz maturalny z fizyki, poziom rozszerzony, sesja Maj 2016 (CKE, Formuła 2015), z pełnymi rozwiązaniami krok po kroku.
Maj 2016 · CKE
Zadanie 1.1
5 pktWózek poruszał się bez tarcia (np. na torze powietrznym) po poziomej prostej (osi ) i odbił się od nieruchomej przeszkody. Zarejestrowano kolejne położenia wózka w odstępach co , a wyniki przedstawiono w poniższej tabeli. Dokładność pomiarów położenia wynosiła .
| , s | 0 | 0,1 | 0,2 | 0,3 | 0,4 | 0,5 | 0,6 | 0,7 | 0,8 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| , cm | 15 | 40 | 70 | 95 | 125 | 120 | 100 | 80 | 60 |
a) Wykonaj wykres zależności i zaznacz na wykresie niepewności . Pomiary czasu przyjmij za dokładne.
b) Na podstawie wykresu ustal czas odbicia (z dokładnością do ) i położenie wózka w tej chwili (z dokładnością do ).
Rozwiązanie
Krok 1. Naniesienie punktów. Na osi odkładamy czas (bez niepewności), na osi – położenie wózka, każdy punkt rysujemy z prostokątem niepewności . Punkty od do leżą na jednej prostej (ruch przed odbiciem), a punkty od do leżą na innej prostej (ruch po odbiciu).
Krok 2. Dwie proste ruchu jednostajnego. Przed odbiciem rośnie o ok. – na każde , czyli Po odbiciu maleje o na każde , czyli
Krok 3. Przecięcie obu prostych. Rzeczywiste odbicie było krótkotrwałe, więc na wykresie zaznaczamy dopasowane proste "przed" i "po" i szukamy ich przecięcia. Prosta "przed": (cm, w s). Prosta "po": . Przyrównując: Wtedy .
Odpowiedź: czas odbicia (mieści się w przedziale –), a położenie wózka w tej chwili (w przedziale –).
Zadanie 1.2
1 pktCzy odbicie było doskonale sprężyste? Napisz i uzasadnij odpowiedź.
Rozwiązanie
Krok 1. Prędkość przed i po odbiciu. Z analizy ruchu (zadanie 1.1) prędkość wózka przed odbiciem wynosiła , a po odbiciu .
Krok 2. Ocena sprężystości. Zderzenie doskonale sprężyste zachowuje wartość prędkości (a więc energię kinetyczną) wózka – tu jednak , więc energia kinetyczna wózka po odbiciu jest mniejsza niż przed nim (część energii rozproszyła się np. w postaci ciepła czy odkształcenia przeszkody).
Odpowiedź: Odbicie nie było doskonale sprężyste – wózek po odbiciu ma mniejszą prędkość (a więc mniejszą energię kinetyczną) niż przed odbiciem.
Zadanie 2.1
1 pktRadon jest radioaktywnym gazem szlachetnym. Niewielka ilość tego pierwiastka występuje w naszym otoczeniu jako produkt rozpadu radu, który z kolei powstaje z uranu obecnego w skałach. Izotop radonu , przechodząc w polon, emituje promieniowanie alfa o energii około .
Zapisz równanie reakcji rozpadu jądra radonu z uwzględnieniem liczb masowych i atomowych.
Rozwiązanie
Krok 1. Rodzaj rozpadu. Radon emituje promieniowanie alfa (jądra helu ), a produktem rozpadu jest polon (Po).
Krok 2. Zasady zachowania. W rozpadzie zachowana jest suma liczb masowych i suma liczb atomowych: oraz , stąd , – to jądro polonu .
Odpowiedź: .
Zadanie 2.2
1 pktZaznacz właściwe dokończenie zdania wybrane spośród A–C oraz jego poprawne uzasadnienie wybrane spośród 1.–3.
Masa jądra jest w porównaniu z sumą mas produktów reakcji rozpadu
| Dokończenie zdania | Uzasadnienie |
|---|---|
| A. mniejsza, | 1. produkty reakcji uzyskują energię kinetyczną. |
| B. większa, ponieważ | 2. sumaryczna liczba masowa w reakcji się nie zmienia. |
| C. taka sama, | 3. energia wiązania cząstki alfa jest mniejsza niż energia wiązania jądra . |
Rozwiązanie
Krok 1. Skąd energia kinetyczna produktów. Produkty rozpadu ( i cząstka alfa) rozlatują się z pewną energią kinetyczną (wspomniana w treści energia ). Ta energia pochodzi z ubytku masy, zgodnie z zasadą równoważności masy i energii ().
Krok 2. Porównanie mas. Skoro część masy jądra radonu zamieniła się w energię kinetyczną produktów, suma mas produktów musi być mniejsza od masy jądra wyjściowego – czyli masa jądra jest większa od sumy mas produktów.
Odpowiedź: B1 – masa jądra radonu jest większa, ponieważ produkty reakcji uzyskują energię kinetyczną (pochodzącą z ubytku masy).
Zadanie 3.1
1 pktJednorodna kulka K1 zaczyna toczyć się bez poślizgu z wysokości po pochylni 1, a druga taka sama kulka K2 – z tej samej wysokości po pochylni 2, tak jak pokazano na rysunku. Obie kulki po pewnym czasie docierają do punktu X. Pomijamy straty energii kulek.
Wskazówki: moment bezwładności jednorodnej kuli względem osi przechodzącej przez jej środek wynosi . Energia kinetyczna toczącej się kulki jest sumą energii ruchu postępowego środka masy i energii kinetycznej ruchu obrotowego wokół środka masy.
Zaznacz właściwe dokończenie zdania wybrane spośród A i B oraz jego poprawne uzasadnienie wybrane spośród 1.–3.
Czas toczenia się kulki K2 do punktu X jest
| Dokończenie zdania | Uzasadnienie |
|---|---|
| A. krótszy niż czas toczenia się kulki K1, | 1. kulka K2 przebyła dłuższą drogę niż kulka K1. |
| B. taki sam jak czas toczenia się kulki K1, ponieważ | 2. obie kulki staczały się z tej samej wysokości. |
| 3. kulka K2 miała początkowo większe przyspieszenie niż kulka K1. |

Rozwiązanie
Krok 1. Pochylnia 2 jest krótsza i bardziej stroma. Z rysunku wynika, że kulka K2 zjeżdża po krótszej, bardziej stromej pochylni niż kulka K1 – ma więc początkowo większe przyspieszenie (składowa siły grawitacji wzdłuż bardziej stromej pochylni jest większa).
Krok 2. Skutek dla czasu ruchu. Większe przyspieszenie na starcie oznacza, że kulka K2 szybciej nabiera prędkości, więc pokonuje swoją drogę do punktu X w krótszym czasie niż kulka K1 swoją drogę (mimo że obie startują z tej samej wysokości ).
Odpowiedź: A3 – czas toczenia się kulki K2 jest krótszy niż czas toczenia się kulki K1, ponieważ kulka K2 miała początkowo większe przyspieszenie.
Fizyka
Poziom rozszerzony
Zadanie 3.2
1 pktZaznacz właściwe dokończenie zdania wybrane spośród A–C oraz jego poprawne uzasadnienie wybrane spośród 1.–3.
Prędkość kulki K2 w punkcie X jest
| Dokończenie zdania | Uzasadnienie |
|---|---|
| A. mniejsza niż prędkość kulki K1, | 1. kulka K2 przebyła dłuższą drogę niż kulka K1. |
| B. taka sama jak prędkość kulki K1, ponieważ | 2. obie kulki staczały się z tej samej wysokości. |
| C. większa niż prędkość kulki K1, | 3. kulka K2 miała początkowo większe przyspieszenie niż kulka K1. |
Rozwiązanie
Krok 1. Zasada zachowania energii. Obie kulki są identyczne i zjeżdżają (bez strat energii) z tej samej wysokości , niezależnie od kształtu (długości, kąta) pochylni. Energia potencjalna zamienia się w energię kinetyczną ruchu postępowego i obrotowego: .
Krok 2. Wniosek. Ponieważ , , oraz moment bezwładności są takie same dla obu kulek, z zasady zachowania energii wynika ta sama prędkość w punkcie X, niezależnie od tego, którą pochylnią kulka zjechała.
Odpowiedź: B2 – prędkość kulki K2 w punkcie X jest taka sama jak prędkość kulki K1, ponieważ obie kulki staczały się z tej samej wysokości.
Zadanie 3.3
2 pktOblicz wartość prędkości kulki K1 w punkcie X.
Rozwiązanie
Krok 1. Zasada zachowania energii dla kulki toczącej się bez poślizgu.
Krok 2. Podstawienie i warunku braku poślizgu :
Krok 3. Wyznaczenie prędkości:
Krok 4. Podstawienie danych (, ):
Odpowiedź: .
Zadanie 4.1
2 pktZbudowano tratwę z 10 drewnianych pni. Każdy pień ma kształt walca o polu podstawy i długości .
Na rysunku 1 przedstawiono pływającą na powierzchni wody tratwę bez obciążenia, a na rysunku 2 – pływającą tratwę obciążoną ładunkiem. Wektor siły na rysunku 2 odpowiada tylko ciężarowi ładunku. Dorysuj na każdym rysunku wektory ciężaru tratwy (bez ładunku) i działającej na nią siły wyporu . Oznacz narysowane siły. Zachowaj relacje pomiędzy długościami wektorów sił (dotyczy to zarówno porównania sił na jednym z rysunków, jak i porównania obu rysunków).

Rozwiązanie
Krok 1. Warunek pływania. Tratwa (z ładunkiem lub bez) pływa w spoczynku, więc na każdym rysunku siła wyporu musi równoważyć cały ciężar unoszonego układu (I zasada dynamiki Newtona – wypadkowa sił równa zeru).
Krok 2. Rysunek 1 (bez ładunku). Działają tylko: ciężar tratwy (w dół) i siła wyporu (w górę). Z równowagi: – oba wektory rysujemy jako jednakowo długie, o przeciwnych zwrotach, przyłożone do tratwy.
Krok 3. Rysunek 2 (z ładunkiem). Ciężar samej tratwy jest taki sam jak na rysunku 1 (ta sama tratwa). Dodatkowo działa ciężar ładunku (już narysowany). Siła wyporu musi teraz równoważyć sumę obu ciężarów: , więc wektor na rysunku 2 rysujemy dłuższy niż na rysunku 1 – o długości odpowiadającej sumie długości wektorów i .
Odpowiedź: Na obu rysunkach ma tę samą długość (ciężar tej samej tratwy); na rysunku 1 wektor jest równy , a na rysunku 2 wektor jest równy sumie (czyli dłuższy niż na rysunku 1 o długość wektora ).
Zadanie 4.2
4 pktAby zapewnić bezpieczeństwo w czasie podróży, należy ładunek rozmieścić równomiernie, a 25% całkowitej objętości pni powinno wystawać ponad powierzchnię wody po maksymalnym obciążeniu tratwy. Oblicz maksymalną masę ładunku, jaki można umieścić na tej tratwie, pod warunkiem zachowania zasad bezpieczeństwa.
Do obliczeń przyjmij: gęstość wody , gęstość drewna .
Rozwiązanie
Krok 1. Objętość pni. Jeden pień ma objętość . Dla 10 pni: .
Krok 2. Objętość zanurzona przy maksymalnym obciążeniu. 25% objętości wystaje nad wodę, więc zanurzone jest objętości:
Krok 3. Warunek równowagi (wypór = ciężar tratwy + ładunku).
Krok 4. Masa samej tratwy.
Krok 5. Maksymalna masa ładunku.
Odpowiedź: .
Zadanie 5.1
2 pktSiła tarcia występuje nie tylko w przypadku poślizgu (tarcie poślizgowe) lub styku powierzchni dwóch ciał wzajemnie nieruchomych i próby ich przesunięcia (tarcie statyczne). Podczas toczenia się walca po poziomej powierzchni występuje tarcie toczne. Opór toczenia jest spowodowany innymi zjawiskami niż w tarciu poślizgowym lub statycznym. Jego przyczyną jest zjawisko odkształcenia podłoża i – często – również toczącego się ciała. Styk między nimi nie zachodzi w jednym punkcie, lecz na pewnym obszarze.
Działającą na walec siłę tarcia tocznego obliczamy ze wzoru , gdzie: – siła nacisku walca na podłoże, – promień walca, – współczynnik tarcia tocznego, zależny od rodzaju powierzchni.
Oceń prawdziwość poniższych zdań, korzystając z podanych informacji. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.
| Zdanie | P | F |
|---|---|---|
| 1. Współczynnik tarcia tocznego wyrażamy w metrach. | ||
| 2. Gdy powierzchnia, po której toczy się nieodkształcalny (sztywny) walec, jest całkowicie nieodkształcalna, współczynnik tarcia tocznego jest równy zeru. | ||
| 3. Na dwa stalowe walce o jednakowych masach i różnych promieniach, toczące się po tej samej, poziomej powierzchni, działa taka sama siła tarcia tocznego. | ||
| 4. Jeżeli dwa wózki mają tę samą masę, a osie ich kół obracają się bez tarcia, to po tym samym równym poziomym podłożu łatwiej jest ciągnąć wózek o mniejszych kołach. |

Rozwiązanie
Stwierdzenie 1. Ze wzoru wynika . Jednostką i jest niuton, więc jednostki siły się skracają, a zostaje jednostka , czyli metr. Zdanie prawdziwe (P).
Stwierdzenie 2. Opór toczenia wynika z odkształcenia podłoża (i/lub walca), więc gdy podłoże jest całkowicie nieodkształcalne (a walec też sztywny), nie ma żadnego odkształcenia, a więc . Zdanie prawdziwe (P).
Stwierdzenie 3. Siła nacisku jest taka sama (jednakowe masy), ale zależy odwrotnie proporcjonalnie od promienia – przy różnych promieniach siły tarcia tocznego są różne. Zdanie fałszywe (F).
Stwierdzenie 4. Przy tej samej masie jest takie samo dla obu wózków, a – im większe koła, tym mniejsza siła tarcia tocznego, więc łatwiej jest ciągnąć wózek o większych, nie mniejszych, kołach. Zdanie fałszywe (F).
Odpowiedź: 1 P, 2 P, 3 F, 4 F.
Fizyka
Poziom rozszerzony
Zadanie 5.2
1 pktDwa stalowe walce o jednakowych masach i długościach oraz różnych promieniach toczą się po tej samej poziomej powierzchni. Możesz przyjąć, że jednakowa masa wynika stąd, że walec o większym promieniu jest wydrążony.
Zaznacz właściwe dokończenie zdania wybrane spośród A–C oraz jego poprawne uzasadnienie wybrane spośród 1.–3.
Dla walca o większym promieniu głębokość odkształcenia podłoża jest
| Dokończenie zdania | Uzasadnienie |
|---|---|
| A. większa, | 1. ciśnienie wywierane przez walec na podłoże jest mniejsze. |
| B. taka sama, ponieważ | 2. masa toczącego się walca i jego ciężar się nie zmieniają. |
| C. mniejsza, | 3. ciśnienie wywierane przez walec na podłoże jest większe. |
Rozwiązanie
Krok 1. Nacisk na podłoże. Oba walce mają tę samą masę, więc siła nacisku (ciężar) jest taka sama dla obu.
Krok 2. Powierzchnia styku a ciśnienie. Walec o większym promieniu styka się z podłożem na większym obszarze (mniejsza krzywizna powierzchni w miejscu styku), więc dla tej samej siły nacisku ciśnienie jest mniejsze.
Krok 3. Wniosek dla odkształcenia. Mniejsze ciśnienie wywołuje mniejsze odkształcenie podłoża, więc dla walca o większym promieniu głębokość odkształcenia jest mniejsza.
Odpowiedź: C1 – głębokość odkształcenia jest mniejsza, ponieważ ciśnienie wywierane przez walec na podłoże jest mniejsze.
Zadanie 6
1 pktRysunki przedstawiają widoki tego samego fragmentu sfery niebieskiej podczas dwóch nocy, otrzymane za pomocą programu Stellarium – bezpłatnego komputerowego planetarium. Dzięki niemu można oglądać realistyczne obrazy nieba, zupełnie tak, jakby patrzeć gołym okiem, przez lornetkę lub teleskop. Wielkość obiektów na ilustracjach odpowiada jasności tych obiektów, a nie – rzeczywistym rozmiarom kątowym.
Napisz, który obiekt spośród zaznaczonych literami A–C jest planetą, i krótko uzasadnij swój wybór.


Rozwiązanie
Krok 1. Co odróżnia planetę od gwiazdy na tle nieba. Gwiazdy są bardzo odległe i ich położenie względem siatki współrzędnych (i względem innych gwiazd) w skali tygodni praktycznie się nie zmienia. Planety krążą wokół Słońca znacznie bliżej Ziemi, więc ich położenie na tle gwiazd zauważalnie się zmienia z dnia na dzień.
Krok 2. Porównanie obu rysunków. Między 6 stycznia a 14 lutego 2010 r. obiekty B i C zajmują na siatce współrzędnych to samo miejsce – to gwiazdy. Obiekt A zmienił swoje położenie względem siatki (i względem B i C) – to jest planeta.
Odpowiedź: Planetą jest obiekt A, ponieważ tylko on zmienił swoje położenie na tle gwiazd między obiema obserwacjami.
Zadanie 7
1 pktZnajomość kąta paralaksy pozwala wyciągać pewne wnioski dotyczące gwiazd. Kąt paralaksy rocznej zmierzony dla Procjona wynosi (sekund kątowych), a dla Wegi jest równy .
Oceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.
Wartości kąta paralaksy pozwalają wnioskować o
| Zdanie | P | F |
|---|---|---|
| 1. wielkości obu gwiazd. | ||
| 2. odległości do obu gwiazd. | ||
| 3. jasności obu gwiazd. |
Rozwiązanie
Krok 1. Co mierzy paralaksa. Kąt paralaksy rocznej jest bezpośrednio związany z odległością gwiazdy od Ziemi – im większy kąt paralaksy, tym gwiazda jest bliżej ().
Stwierdzenie 1. Kąt paralaksy nic nie mówi o fizycznych rozmiarach (wielkości) gwiazdy – jest efektem geometrycznym związanym tylko z odległością. Zdanie fałszywe (F).
Stwierdzenie 2. To właśnie odległość wyznaczamy z kąta paralaksy. Zdanie prawdziwe (P).
Stwierdzenie 3. Sama wartość kąta paralaksy nie mówi nic o jasności gwiazdy (jasność obserwowana zależy też od jasności absolutnej gwiazdy, a nie tylko od odległości). Zdanie fałszywe (F).
Odpowiedź: 1 F, 2 P, 3 F.
Zadanie 8.1
3 pktDo demonstracji zależności wychylenia od czasu w ruchu drgającym wykorzystano małe stożkowe naczynie z piaskiem zawieszone na niciach (patrz rysunek). W dolnej części naczynia wykonano mały otwór. Naczynie wahało się w płaszczyźnie prostopadłej do płaszczyzny rysunku, a pod naczyniem ze stałą prędkością przesuwała się taśma papierowa, na którą wysypywał się piasek. Taśma miała szerokość , a odległość , zaznaczona na rysunku, była równa .
Masę nitek i naczynia pomiń: potraktuj opisany układ jak wahadło matematyczne.
Oblicz okres drgań wahadła i wartość prędkości taśmy oraz oszacuj maksymalną prędkość naczynia z piaskiem.

Rozwiązanie
Krok 1. Okres drgań wahadła matematycznego o długości :
Krok 2. Prędkość taśmy. Odległość na rysunku to droga taśmy odpowiadająca półtora okresu drgań (ślad piasku pokazuje 1,5 pełnego wahnięcia). Zatem:
Krok 3. Oszacowanie amplitudy. Szerokość toru piasku na taśmie () odpowiada podwojonej amplitudzie wychylenia naczynia, więc amplitudę szacujemy jako w przybliżeniu połowę szerokości taśmy (lub nieco mniej):
Krok 4. Maksymalna prędkość naczynia. Dla ruchu harmonicznego :
Odpowiedź: , , .
Zadanie 8.2
1 pktW trakcie wykonywania doświadczenia wraz z upływem czasu powoli zmniejszała się ilość piasku w naczyniu (patrz rysunek).
Zaznacz właściwe dokończenie zdania wybrane spośród A–C oraz jego poprawne uzasadnienie wybrane spośród 1.–3.
Z powodu zmniejszania się ilości piasku w naczyniu okres drgań wahadła
| Dokończenie zdania | Uzasadnienie |
|---|---|
| A. maleje, | 1. obniża się środek masy wahadła. |
| B. się nie zmienia, ponieważ | 2. okres nie zależy od masy wahadła. |
| C. rośnie, | 3. maleje amplituda drgań wahadła. |

Rozwiązanie
Krok 1. Gdzie gromadzi się pozostały piasek. Naczynie ma kształt stożka zwężającego się ku dołowi, a otwór wylotowy jest na samym dole. Gdy piasku jest coraz mniej, pozostały piasek zajmuje coraz niższą (węższą) część naczynia – jego środek masy przesuwa się w dół, w stronę wierzchołka stożka.
Krok 2. Skutek dla długości wahadła. Efektywna długość wahadła to odległość od punktu zawieszenia do środka masy wahającego się ciała. Jeśli środek masy naczynia z piaskiem opada, to rośnie.
Krok 3. Skutek dla okresu. Z wynika, że wzrost powoduje wzrost okresu (masa piasku nie wpływa na okres wahadła matematycznego, więc argument o masie jest nieistotny).
Odpowiedź: C1 – okres drgań rośnie, ponieważ obniża się środek masy wahadła.
Fizyka
Poziom rozszerzony
Zadanie 9
2 pktZjawisko Dopplera występuje zarówno dla fal dźwiękowych, jak i dla fal świetlnych.
Wyjaśnij, dlaczego podczas mijania nas przez szybko jadącą karetkę pogotowia wyraźnie słyszymy zmianę częstotliwości dźwięku syreny, a zmianę częstotliwości światła reflektorów karetki można zmierzyć tylko nadzwyczaj precyzyjnymi przyrządami.
Rozwiązanie
Krok 1. Od czego zależy wielkość efektu Dopplera. Względna zmiana obserwowanej częstotliwości w efekcie Dopplera zależy od stosunku prędkości źródła (karetki) do prędkości fali – im większy ten stosunek, tym silniejszy, łatwiej wykrywalny efekt.
Krok 2. Porównanie prędkości dla dźwięku. Prędkość karetki (rzędu kilkudziesięciu km/h) jest zauważalnym procentem prędkości dźwięku (), dlatego przesunięcie częstotliwości dźwięku jest łatwo słyszalne dla ucha.
Krok 3. Dla światła. Prędkość światła jest ok. milion razy większa od prędkości dźwięku, więc dla tej samej prędkości karetki stosunek jest znikomo mały. Efekt Dopplera dla światła reflektorów wprawdzie występuje, ale jest tak niewielki, że wykryć go można jedynie za pomocą bardzo precyzyjnych przyrządów.
Odpowiedź: Wielkość efektu Dopplera zależy od stosunku prędkości źródła do prędkości fali. Prędkość karetki to zauważalny procent prędkości dźwięku, dlatego zmianę częstotliwości dźwięku łatwo usłyszeć, natomiast wobec prędkości światła (ok. milion razy większej) ta sama prędkość karetki daje znikomo małą, trudną do zmierzenia zmianę częstotliwości światła.
Zadanie 10.1
2 pktDipol elektryczny to układ dwóch różnoimiennych ładunków o tej samej wartości bezwzględnej , umieszczonych w odległości od siebie. Momentem dipolowym nazywamy wektor o wartości , zwrócony od ładunku ujemnego do dodatniego.
Natężenie pola elektrostatycznego układu ładunków można wyznaczyć jako wektorową sumę natężeń pól wytwarzanych przez każdy ładunek z osobna.
Stosując metodę dodawania wektorów, skonstruuj wektor natężenia pola w punkcie A leżącym na symetralnej dipola, w odległości od jego osi (ładunki i są oddalone od punktu B na osi o każdy – zobacz rysunek).

Rozwiązanie
Krok 1. Odległości od ładunków do punktu A. Punkt A leży na symetralnej dipola w odległości od osi, a każdy z ładunków jest oddalony od osi (punktu B) o . Odległość od każdego z ładunków do A jest więc taka sama:
Krok 2. Kierunki wektorów składowych. Pole ładunku w punkcie A jest skierowane od tego ładunku, a pole ładunku jest skierowane do tego ładunku. Oba wektory i mają tę samą długość (bo jest takie samo) i są symetryczne względem symetralnej dipola.
Krok 3. Składanie wektorów. Składowe prostopadłe do osi dipola (skierowane ku punktowi B) są jednakowe i się dodają, a składowe równoległe do symetralnej znoszą się. Sumę wektorową konstruujemy metodą "end-to-end" – przekątna powstałego rombu (bo wektory składowe mają jednakową długość) daje wektor wypadkowy .
Odpowiedź: Wypadkowy wektor w punkcie A jest równoległy do osi dipola i skierowany od strony ładunku w stronę ładunku (czyli przeciwnie do wektora momentu dipolowego ) – zgodnie z konstrukcją sumy wektorów i pokazaną na rysunku.
Zadanie 10.2
2 pktParametry przedstawione na rysunku do zadania 10.1. mają wartości , . Ładunki znajdują się w próżni.
Oblicz wartość natężenia pola w punkcie B.
Rozwiązanie
Krok 1. Położenie punktu B. Punkt B leży na osi dipola, w połowie odległości między ładunkami, czyli w odległości od każdego z nich.
Krok 2. Pole od jednego ładunku.
Krok 3. Składanie pól w punkcie B. W punkcie B pole od jest skierowane od w stronę , a pole od jest skierowane w tę samą stronę – oba wektory mają ten sam kierunek i zwrot, więc się dodają:
Odpowiedź: (czyli ).
Zadanie 10.3
2 pktOpisz, jak zachowa się swobodny dipol umieszczony w:
a) jednorodnym polu elektrostatycznym, ustawiony ukośnie (zobacz rysunek),
b) niejednorodnym polu elektrostatycznym, ustawiony równolegle do pola (zobacz rysunek – po lewej stronie pole silniejsze, po prawej – słabsze).


Rozwiązanie
a) Pole jednorodne, dipol ustawiony ukośnie. Na ładunek działa siła w kierunku pola, a na ładunek – siła , przeciwna do pola. Ponieważ dipol jest ustawiony ukośnie, te dwie siły (przyłożone w różnych punktach) tworzą moment siły (parę sił), który obraca dipol tak, aby jego moment dipolowy ustawił się równolegle do . Z geometrii rysunku obrót następuje w lewo (przeciwnie do ruchu wskazówek zegara). Wypadkowa siła działająca na dipol w polu jednorodnym jest równa zeru – dipol tylko się obraca, nie przesuwa.
b) Pole niejednorodne, dipol ustawiony równolegle do pola. Dipol jest już ustawiony wzdłuż pola, więc moment siły jest zerowy (nie obraca się). Pole po stronie ładunku jest silniejsze niż po stronie ładunku , więc siła działająca na jest większa niż siła działająca na . Wypadkowa siła nie jest już zerowa i jest skierowana w stronę silniejszego pola – dipol przesuwa się (jest wciągany) w stronę obszaru silniejszego pola elektrostatycznego.
Odpowiedź: a) dipol obraca się (w lewo, przeciwnie do ruchu wskazówek zegara), aż jego moment dipolowy ustawi się równolegle do pola; b) dipol przesuwa się w stronę silniejszego pola.
Zadanie 10.4
3 pktPrzykładem dipola jest cząsteczka chlorowodoru (HCl), w której wiązanie chemiczne polega na utworzeniu wiążącej pary elektronowej przez atomy wodoru i chloru. Ujemny ładunek elektronowy jest przesunięty względem dodatniego ładunku jądrowego, co powoduje, że od strony atomu chloru cząsteczka jest naładowana ujemnie, a od strony atomu wodoru – dodatnio. Odległość pomiędzy jądrami H i Cl wynosi .
Oszacuj moment dipolowy cząsteczki HCl. Wynik podaj w debajach (D). .

Rozwiązanie
Krok 1. Model szacowania. Moment dipolowy szacujemy jako , gdzie (ładunek elementarny), a to efektywna odległość przesunięcia ładunku. Rzeczywiste przesunięcie centrum ładunku ujemnego względem dodatniego jest mniejsze niż odległość międzyjądrowa , więc jako oszacowanie przyjmujemy wartość rzędu połowy tej odległości:
Krok 2. Obliczenie momentu dipolowego.
Krok 3. Przeliczenie na debaje.
Odpowiedź: (rząd wielkości ). Uwaga: odległość międzyjądrowa jest górną granicą szacowania długości dipola, dlatego dopuszczalne jest przyjęcie kilkakrotnie mniejszej wartości .
Fizyka
Poziom rozszerzony
Zadanie 11
3 pktUżywając małego metalowego cylindra zamkniętego tłokiem, który mógł poruszać się praktycznie bez tarcia, wykonano doświadczenie w układzie przedstawionym na rysunku.
Gdy wodę w naczyniu podgrzano od temperatury do , tłok przesunął się w górę. Ustalono, że objętość powietrza zamkniętego tłokiem zwiększyła się od do .
Wyznacz, korzystając tylko z podanych informacji oraz z własności przemian gazowych, temperaturę zera bezwzględnego w skali Celsjusza.

Rozwiązanie
Krok 1. Rodzaj przemiany. Powietrze zamknięte pod tłokiem, który może się swobodnie przesuwać, jest w przemianie izobarycznej (ciśnienie – równe ciśnieniu atmosferycznemu plus ciężarowi tłoka – jest stałe podczas ogrzewania).
Krok 2. Prawo Gay-Lussaca (izobaryczne). W przemianie izobarycznej , gdzie ( – wartość, dla której odpowiada w skali Celsjusza):
Krok 3. Rozwiązanie równania.
Krok 4. Wniosek.
Odpowiedź: Temperatura zera bezwzględnego wynosi ok. .
Zadanie 12
4 pktNa dwa sklejone ze sobą pryzmaty I i II skierowano promień światła laserowego. Na rysunku zaznaczono bieg wiązki oraz kąty, jakie tworzy promień z powierzchniami pryzmatów. Przyjmij, że współczynnik załamania powietrza otaczającego układ pryzmatów jest równy 1.
Na podstawie danych zamieszczonych na rysunku:
a) Oblicz współczynnik załamania szkła, z którego wykonano pryzmat I. Wynik podaj z 2 cyframi po przecinku.
b) Oceń i uzasadnij, czy szkło pryzmatu II ma większy, czy – mniejszy współczynnik załamania niż szkło pryzmatu I.
c) Oblicz współczynnik załamania szkła, z którego wykonano pryzmat II. Wynik podaj z 2 cyframi po przecinku.

Rozwiązanie
Kąty na rysunku są podane względem powierzchni pryzmatów, a nie względem normalnych do tych powierzchni – do prawa załamania podstawiamy kąty mierzone od normalnej, więc każdy z podanych kątów odejmujemy od : , (dwukrotnie), .
a) Współczynnik załamania pryzmatu I. Promień pada z powietrza () na pierwszą powierzchnię pryzmatu I pod kątem od normalnej i załamuje się w szkle pod kątem od normalnej. Z prawa załamania:
b) Porównanie współczynników załamania. Na granicy pryzmatów I i II promień, przechodząc z pryzmatu I ( od normalnej) do pryzmatu II, załamuje się na kąt od normalnej – czyli oddala się od normalnej. Promień zawsze oddala się od normalnej, przechodząc do ośrodka rzadszego optycznie (o mniejszym współczynniku załamania). Zatem szkło pryzmatu II ma mniejszy współczynnik załamania niż szkło pryzmatu I.
c) Współczynnik załamania pryzmatu II. Z prawa załamania na granicy pryzmatów I/II: Stąd:
Odpowiedź: a) ; b) szkło pryzmatu II ma mniejszy współczynnik załamania niż szkło pryzmatu I; c) .
Zadanie 13
1 pktNa rysunku przedstawiono schematycznie kuliste źródło światła (Z), piłkę tenisową (T) i ścianę (S). Po włączeniu źródła na ścianie powstały obszary cienia i półcienia.
Wyznacz konstrukcyjnie położenie tych obszarów na ścianie. Opisz je literami C (cień) i P (półcień). Przy rysowaniu promieni skorzystaj z linijki.

Rozwiązanie
Krok 1. Źródło rozciągłe. Źródło Z nie jest punktowe – jest kulą świecącą całą powierzchnią, więc z każdego punktu jego powierzchni wychodzą promienie w stronę piłki T i ściany S.
Krok 2. Cień (obszar C). Cień to obszar na ścianie, do którego nie dociera żaden promień ze źródła – jest całkowicie zasłonięty przez piłkę T. Wyznaczamy go, prowadząc promienie łączące przeciwstawne, "skrzyżowane" krawędzie źródła Z i piłki T – ich przecięcie ze ścianą wyznacza granice obszaru cienia.
Krok 3. Półcień (obszar P). Półcień to obszar, do którego dociera światło tylko z części powierzchni źródła Z. Wyznaczamy go promieniami łączącymi odpowiadające sobie ("równoległe") krawędzie źródła Z i piłki T – obszar między granicą cienia a granicą tych promieni to półcień, symetrycznie z obu stron obszaru C.
Odpowiedź: Na ścianie środkowy, w pełni zaciemniony obszar oznaczamy literą C (cień) – wyznaczony przez promienie biegnące od skrzyżowanych krawędzi Z i T; otaczające go z obu stron pasy częściowego zacienienia oznaczamy literą P (półcień) – wyznaczone przez promienie od odpowiadających sobie krawędzi Z i T.
Zadanie 14.1
2 pktTermistor jest opornikiem półprzewodnikowym, którego opór zależy od temperatury. Poniżej po lewej stronie przedstawiono wykres zależności oporu pewnego termistora od temperatury. Termistor został włączony w obwód elektryczny, którego schemat przedstawiono po prawej stronie. Napięcie źródła Z ma wartość , a opór wynosi . Opór woltomierza jest bardzo duży.
W poniższym tekście podkreśl słowa w taki sposób, aby powstał poprawny opis zależności między zmianami temperatury termistora, oporu i natężenia prądu w obwodzie.
Wzrost temperatury termistora powoduje (zwiększenie się / zmniejszenie się) wartości jego oporu, a tym samym (zwiększenie się / zmniejszenie się) wartości całkowitego oporu obwodu.
Wzrost oporu termistora spowoduje (zwiększenie się / zmniejszenie się) wartości natężenia prądu płynącego w obwodzie, a w konsekwencji wartość napięcia wskazywanego przez woltomierz (się zwiększy / się zmniejszy).


Rozwiązanie
Krok 1. Odczyt z wykresu. Wykres jest funkcją malejącą – wraz ze wzrostem temperatury opór termistora zmniejsza się. Termistor i opornik są połączone w obwodzie szeregowo, więc opór całkowity zmniejsza się wraz ze zmniejszaniem się .
Krok 2. Wpływ oporu termistora na natężenie prądu. Rozpatrując sytuację, w której opór termistora rośnie: z prawa Ohma dla całego obwodu – gdy rośnie, mianownik rośnie, więc zmniejsza się.
Krok 3. Wpływ na wskazanie woltomierza. Woltomierz mierzy napięcie na oporniku : . Skoro się zmniejsza (a jest stałe), to wskazanie woltomierza się zmniejszy.
Odpowiedź: zmniejszenie się / zmniejszenie się / zmniejszenie się / się zmniejszy.
Zadanie 14.2
4 pktUkład elektryczny, którego schemat przedstawiono w treści zadania, został wykorzystany do pomiaru temperatury wody w instalacji centralnego ogrzewania.
Oblicz opór termistora, przy którym woltomierz wskaże napięcie . Napisz, ile wynosiła wtedy temperatura wody w instalacji centralnego ogrzewania.
Rozwiązanie
Krok 1. Natężenie prądu w obwodzie. Woltomierz wskazuje napięcie na oporniku : . Opór woltomierza jest bardzo duży (nie pobiera prądu), więc cały prąd płynący przez termistor płynie też przez :
Krok 2. Napięcie na termistorze. Termistor i opornik są połączone szeregowo z źródłem o napięciu :
Krok 3. Opór termistora.
Krok 4. Odczyt temperatury z wykresu. Wartości oporu na wykresie odpowiada temperatura ok. .
Odpowiedź: , co odpowiada temperaturze wody ok. .
Fizyka
Poziom rozszerzony
Zadanie 14.3
1 pktUkład przedstawiony w treści zadania stosuje się do pomiaru temperatury otoczenia termistora, gdy w obwodzie płynie prąd o niewielkim natężeniu.
Wyjaśnij, dlaczego pomiar temperatury otoczenia przestanie być poprawny, gdy natężenie prądu znacznie wzrośnie (np. w wyniku zastosowania wyższego napięcia zasilania).
Rozwiązanie
Krok 1. Ciepło Joule'a. Przepływ prądu przez termistor wiąże się z wydzielaniem ciepła (ciepło Joule'a), proporcjonalnego do kwadratu natężenia prądu: .
Krok 2. Wpływ na temperaturę termistora. Przy niewielkim natężeniu prądu wydzielane ciepło jest znikome i termistor przyjmuje temperaturę otoczenia (wody). Przy znacznie większym natężeniu prądu ciepło Joule'a znacząco ogrzewa sam termistor.
Krok 3. Konsekwencja dla pomiaru. Mierzona (poprzez opór) temperatura jest temperaturą samego termistora, a nie temperaturą otoczenia. Gdy termistor sam się grzeje wskutek przepływu prądu, jego temperatura (a więc i odczytany na tej podstawie wynik) będzie wyższa od rzeczywistej temperatury wody.
Odpowiedź: Przy dużym natężeniu prądu termistor ogrzewa się wskutek wydzielania ciepła Joule'a, więc jego temperatura (i odczytany na tej podstawie wynik pomiaru) nie jest już równa rzeczywistej temperaturze otoczenia (wody).
Zadanie 15.1
3 pktNadanie obiektowi wystarczająco dużej prędkości początkowej (większej od pewnej granicznej wartości zwanej prędkością ucieczki) pozwala mu uwolnić się od Ziemi i odlecieć na dowolnie dużą odległość. Przyciąganie Ziemi nigdy nie zdoła zawrócić takiego obiektu. Mimo że jest to dosyć duża prędkość, to ludzkość zbudowała pojazdy zdolne ją osiągać. Dużo trudniejsza od ucieczki z Ziemi jest ucieczka od Słońca, którego masa jest prawie 336 tys. razy większa od masy Ziemi. Żaden z pojazdów kosmicznych zbudowanych do tej pory przez człowieka nie był w stanie za pomocą własnych silników nadać sobie energii wystarczającej do ucieczki od Słońca. Wiadomo jednak, że kilka wysłanych z Ziemi sond opuściło Układ Słoneczny – przyciąganie Słońca nigdy ich już nie zawróci. Rozpędzenie sondy uzyskano dzięki sprytnemu zaplanowaniu trajektorii lotu, tak aby w odpowiedni sposób przeleciała w pobliżu planety Układu Słonecznego.
Mechanizm ten nosi nazwę procy grawitacyjnej lub asysty grawitacyjnej i był wykorzystywany do rozpędzania wielu sond, a niektóre z nich wykorzystywały go kilkakrotnie. Rozważmy sytuację, w której sonda obiega Słońce po orbicie w kierunku przeciwnym do kierunku obiegu planety. Wyobraźmy sobie, że sonda zbliża się do planety. W układzie odniesienia związanym z planetą trajektoria sondy ma w przybliżeniu kształt taki jak na rysunku.
Składowe prędkości sondy prostopadłe do kierunku ruchu planety się nie zmienią, natomiast ulegną zmianie składowe równoległe – w fazie zbliżania od wartości składowej równoległej odejmie się prędkość planety, a w fazie oddalania prędkość planety się do niej doda. W konsekwencji, jeżeli porównamy składową równoległą prędkości sondy przed zbliżeniem i po nim, to będą się one różniły o podwojoną wartość prędkości planety. Uzyskamy zatem to, co chcieliśmy – sonda po zbliżeniu będzie się poruszać szybciej!
Oszacuj wartość prędkości, jaką należy nadać obiektowi znajdującemu się w odległości jednej jednostki astronomicznej ( j.a. mln km) od Słońca, aby mógł on trwale opuścić Układ Słoneczny.

Rozwiązanie
Krok 1. Wzór na prędkość ucieczki. Prędkość ucieczki z pola grawitacyjnego ciała o masie , w odległości od jego środka, wyznaczamy z zasady zachowania energii (energia całkowita obiektu odlatującego "do nieskończoności" z prędkością zerową w nieskończoności jest równa zeru):
Krok 2. Dane. (masa Słońca), j.a. , .
Krok 3. Obliczenia.
Odpowiedź: .
Zadanie 15.2
1 pktOblicz, jaką maksymalną prędkość względem Słońca mogłaby osiągnąć sonda początkowo poruszająca się względem niego z prędkością , na skutek zastosowania asysty grawitacyjnej Jowisza, krążącego wokół Słońca z prędkością .
Rozwiązanie
Krok 1. Wzrost prędkości przy asyście grawitacyjnej. Z opisu w treści zadania wynika, że składowa równoległa prędkości sondy zmienia się (w maksymalnym przypadku) o podwojoną wartość prędkości planety: .
Krok 2. Obliczenie prędkości maksymalnej.
Odpowiedź: .
Zadanie 15.3
1 pktZaznacz poprawne dokończenie zdania.
Przy zastosowaniu asysty grawitacyjnej energia kinetyczna sondy wzrasta kosztem
- A.
energii potencjalnej sondy.
- B.
energii kinetycznej Słońca.
- C.
energii kinetycznej planety.
- D.
energii potencjalnej planety.
Rozwiązanie
Krok 1. Skąd bierze się dodatkowa energia sondy. Sonda przyspiesza w wyniku oddziaływania grawitacyjnego z planetą (nie ze Słońcem – Słońce jest zbyt odległym "tłem" tego lokalnego oddziaływania). Zgodnie z zasadą zachowania energii i pędu w układzie sonda–planeta, jeśli energia kinetyczna sondy rośnie, to musi to nastąpić kosztem energii kinetycznej planety (analogicznie do zderzenia sprężystego – planeta nieznacznie zwalnia, choć ze względu na jej ogromną masę zmiana jej prędkości jest znikoma).
Odpowiedź: C. energii kinetycznej planety.
Zadanie 15.4
1 pktOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.
Asysta grawitacyjna opisana w tekście
| Zdanie | P | F |
|---|---|---|
| 1. może być wykorzystana do zmniejszenia prędkości sondy. | ||
| 2. nie powoduje zmiany kierunku ruchu sondy. | ||
| 3. wpływa na ruch sondy w podobny sposób, jak zderzenie sprężyste z poruszającym się ciałem o dużej masie. |
Rozwiązanie
Stwierdzenie 1. Mechanizm opisany w zadaniu przyspiesza sondę, gdy przelatuje ona "za" planetą (w kierunku jej ruchu), ale odpowiednio zaplanowany przelot z drugiej strony trajektorii analogicznie zmniejsza prędkość sondy – asysta grawitacyjna może więc służyć również do wyhamowania sondy. Zdanie prawdziwe (P).
Stwierdzenie 2. Trajektoria sondy w układzie odniesienia planety jest zakrzywiona (widoczna na rysunku), a złożenie tego ruchu z ruchem samej planety powoduje, że kierunek ruchu sondy względem Słońca również się zmienia. Zdanie fałszywe (F).
Stwierdzenie 3. Asysta grawitacyjna jest analogiem sprężystego "zderzenia" z bardzo masywnym, poruszającym się obiektem (planetą) – bez kontaktu, lecz przez oddziaływanie grawitacyjne sonda "odbija się", zachowując energię kinetyczną w układzie planety, a w układzie Słońca zyskuje prędkość analogicznie jak przy zderzeniu sprężystym z ciężkim, ruchomym ciałem. Zdanie prawdziwe (P).
Odpowiedź: 1 P, 2 F, 3 P.
Fizyka
Poziom rozszerzony
Zadanie 16
1 pktGenerator prądu przemiennego, którego wirnik obraca się z częstotliwością , wytwarza przemienne napięcie o wartości skutecznej i częstotliwości .
Zaznacz poprawne dokończenie zdania.
Jeśli wirnik tego generatora będzie się obracał z częstotliwością , to napięcie skuteczne wyniesie około
- A.
.
- B.
.
- C.
.
- D.
.
Rozwiązanie
Krok 1. Amplituda napięcia generatora. Amplituda siły elektromotorycznej generatora wynosi , czyli jest proporcjonalna do częstotliwości obrotu (dla tego samego generatora).
Krok 2. Wartość skuteczna również proporcjonalna do . Napięcie skuteczne jest więc także proporcjonalne do częstotliwości: .
Krok 3. Obliczenie nowego napięcia.
Odpowiedź: B. .
